分与和

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　　一、教学目标：
　　1、在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
　　2、培养初步的合作学习意识和动手的能力。
　　二、教学过程：
　　（一）激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
　　提问：你还有其他方法吗？
　　讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合
　　（二）实践操作：1、教学4的分与合：
　　依次出示4只桃、2只盘子
　　操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
　　引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。
　　提问讨论。你知道几和几合成4？
　　2、教学5的分与合，让学生自己发现。
　　提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
　　（1）通过摆圆形，探究5得分合。
　　（2）让学生四人一组交流得出的结论。
　　（3）小组内推荐一名组长说出探索结果。
　　（4）自己选择喜欢的方法记住5的分合。
　　（三）想想做做：1—5题。
　　三、总结评价。
　　教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
　　2小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
　　（二）6、7的分与合
　　一、教学目标：
　　1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
　　2、发展动手能力。
　　二、教学过程：
　　1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
　　2、动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
　　3、活动游戏：想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。
　　4、小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？
　　5、独立完成6—8题。
　　（三）10的分与合
　　一、教学目标：
　　通过动手实践、合作、交流自己得出并掌握10的组成。
　　二、教学过程：
　　1、学具操作：10个玻璃球分一分，有几种分法？怎样分？
　　2、教学例题：
　　①观察上面画了几串珠子，数一数每串有几颗？
　　②检查涂色情况。
　　③小结。
　　3、巩固深化：
　　①做一做第1题，接受鲜花，谁对把花送给谁？
　　②做游戏，火车钻山洞。
　　③找朋友。（同桌之间开展活动）
　　4、练习一独立完成。
　　教后记：110是在5、6的分合继续深入，因为学生有一定的基础，所以，学生能很快掌握这个内容。
　　2但是对于10的分合有些学生不能很快反应过来。