乘法口诀教案

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　　一、教学目标：
　　1.使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
　　2.使学生在应用1-6的乘法口诀的过程周，熟记这些乘法口诀。
　　3.
　　让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。
　　4.使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。
　　5.在整理1-6的乘法口诀以及其他一些练习周，初步培养学生发现简单规律的能力。
　　二、教学重点：
　　掌握1-6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。
　　熟记1-6的乘法口诀
　　初步认识乘加、乘减算式
　　三、教学难点：
　　发现简单规律的能力
　　利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀
　　四、课时安排：
　　1-4的乘法口诀2课时
　　解决问题1课时
　　5的乘法口诀1课时
　　练习九2课时
　　6的乘法口诀1课时
　　练习十1课时
　　复习3课时
　　快乐的队日活动1课时
　　第一课时2、3、4的乘法口诀
　　教学内容
　　2、3、4的乘法口诀（课本第73－75页，“想想做做”的第1－4题）教学目标
　　1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
　　2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
　　教学重点
　　记住2、3、4的乘法口诀
　　教学难点
　　学会计算4以内的两个数相乘
　　教学准备
　　CAI课件、小棒若干。教学过程自我加减
　　一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示）
　　1、情景一、玩翘翘板
　　1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书2×1）说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
　　（板书：一二得二）
　　2个翘翘板上坐几个人？（4个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×2＝4）联系乘法算式2×2引出乘法口诀：二二得四。
　　想想：1×2＝你用哪一句口诀？
　　2、情景二、玩荡秋千
　　1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人，1个3是3，2个3是6，怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？
　　板书（一三得三二三得六）3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）
　　板书：三三得九想一想：1×3＝2×3＝
　　你用哪一句口诀？
　　小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口诀，3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。
　　3、情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人，2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作，
　　教学过程自我加减
　　算一算把表格填完整车厢的个数1234
　　人数4
　　1个42个4相加3个4相加4个4相加乘法算式怎么列？板书：4×1＝4，4×2＝8，
　　4×3＝12，4×4＝16
　　交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：
　　1×4＝2×4＝3×4＝
　　口算说说你想的是哪一句口诀？
　　4、试一试1×1＝1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？
　　板书：一一得一。
　　二、形成应用
　　1、读读2、3、4的乘法口诀。
　　2、课本第75页“想想做做”。第1题让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第2题
　　你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。
　　第3、4题学生独立完成，注意辅导差生。
　　3、游戏
　　找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友
　　三、小结
　　同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价，筧评价）
　　四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。
　　一、板书设计
　　2、3、4的乘法口诀
　　教学过程自我加减
　　1×1＝一一得一
　　2×1＝2一二得二
　　2×2＝4二二得四
　　1×3=3一三得三
　　2×3=6二三得六
　　3×3=9三三得九
　　1×4=4一四得四
　　2×4=8二四得八
　　3×4=12三四十二
　　4×4=16四四十六二、教学反思
　　第二课时2、3、4的乘法口诀练习
　　教学内容
　　2、3、4的乘法口诀的练习（课本第76页第5－10题）
　　教学目标
　　使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。
　　教学重点
　　熟记2、3、4的乘法口诀教学难点
　　运用2、3、4的乘法口诀计算
　　教学准备
　　CAI课件。教学过程自我加减
　　一、复习
　　1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。
　　小组背男、女生背独立背背完后，交流你是怎样记住的？
　　2、说一说：这句口诀所表示的意义。二三得六三四十二四四十六
　　3、算一算：(出示口算卡片)3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=
　　4×3=2×4=3×3=
　　二、拓展。
　　1、课本第76页第8题，学生独立填写。
　　2、第9题
　　44444444444444
　　3×□=□□×4=□□×□=4
　　这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。
　　3、投影显示第10题图片。
　　(1)观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩)
　　(2)玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(2×3=6)
　　(3)小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？
　　引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。
　　(4)根据所提问题，学生在书上写答案。
　　三、自我评价你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？
　　四、课堂作业课本第76页第5、6、7题。
　　一、板书设计
　　练习课
　　3×1=2×3=4×1=2×2=1×4=4×3=2×4=
　　3×3=
　　二、教学反思