数的顺序

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　　教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册《数学》P38
　　教学目标：
　　1．了解100以内数的排列顺序。
　　2．通过寻找100以内数目表的排列规律，活跃思维，开阔思路，提高兴趣。
　　教学重点：了解100以内数的排列顺序。
　　教学难点：寻找100以内数目表的排列规律。
　　教学过程：
　　一．复习知识和导入新课
　　1．一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？
　　2．一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？
　　3．68里的"6"在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；"8"在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。
　　4．9是（ ）位数，82是（ ）位数，100是（ ）位数。
　　二．填写和寻找100以内数目表的规律
　　1．出示空白表格，看看这张表中有什么？有多少个？你怎么知道的？（学生自由发言，讨论比较最好的方法。每行有10个格子，一共有10行，就是10个十，也就是100）
　　2．出示例七的数目表。
　　（1）出示第一行：看到第一行的几个数，你想到了什么？（填什么？填的数是什么数？）按单数和双数，一位数和两位数读一读。思考：一位数大还是两位数大？
　　找出第一行中最大的一位数和最小的一位数。
　　（2）是不是所有的两位数都比一位数大呢？继续学习。
　　出示第二行：比较一下，第二行已知数和第一行已知数有什么不同的地方？（单双、10以内和20以内）在第二行填上那些数？读一读第二行。
　　（3）出示斜行的数22、33、44、55、66、□、88、99。
　　提问：看看这些数有什么特点？少了哪一个数？（填上77。）77的个位上和十位上的表示的意思相同吗？
　　同桌说说其他数的组成。
　　（4）出示28、37、46、55、64、73、82、91。请读一读并观察这些数有什么特点？（个位和十位分别看）
　　（5）通过这两行交叉的数，你还可以看出什么？
　　3．按照数的顺序，填完数目表缺少的数。你还能在表里找出哪些有趣的规律呢？涂上颜色后再找规律。
　　4．观察数的特点：一位数有多少个？两位数有多少个？（你怎么知道的？两位数中最大的数和最小的数是什么？）三位数有多少个？
　　5．提问：是不是所有的两位数都比一位数大？100是三位数中最大的还是最小的，为什么？
　　6．抢答：第4行第8个数是几？第8行第6个数是几？55前面一个数是几，后面一个数是几？有一个数，比67大3，这个数是几，在第几行第几排？
　　7．小结：同学们通过观察和填写数目表，对数的顺序有了进一步了解。这就是我们这节课的第一个问题数的顺序。（板书：数的顺序）
　　三．巩固练习
　　1．聪聪吹泡泡(见课件)
　　2、按照数的顺序填数。（练习八的7题，见课件）
　　独立完成，集体订正。（第2个规律是增加5，第3个规律是减少10。）
　　3．难住了小猫，你会填吗？（练习八的第1题，见课件）
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