认识钟表教学设计

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　　一、教学目标：
　　知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时。初步建立时间观念。
　　能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
　　情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
　　二、教学准备：
　　教 具：自制课件，实物钟。
　　学 具：每人一个学具钟。
　　三、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
　　教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
　　四、教学过程：
　　（一）创设情景，激发学习愿望。
　　1、同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？蓝猫给大家带来了几个谜语，请在家猜一猜。猜猜它是谁？
　　2、钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）
　　3、喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）
　　4、你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）
　　（二）联系生活，感知钟表面。
　　请同学们拿出你们的钟表，仔细观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。
　　学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。
　　（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。
　　1、刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：
　　（1）（出示课件4）图上的小朋友在做什么？她几点起床的？你是怎么知道的？
　　（2）7点怎么表示？平时我们说的"几点"是口头语，正确的书面用语是"几时"板书：7时。这是整时的第一种表示方法。
　　（3）桌子上放的是什么？电子表上是怎么显示的是几时？你在哪还见过这样的表现形式？（板书7：00）
　　（4）这是整时的第二种表示方法叫做电子表示法。
　　3、 师：老师这里有几个钟表（师在黑板上贴出相应的3个钟面）。请同学们和你的小伙伴说说钟表上表示的时间。（分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时）。小组派代表给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？
　　生汇报。（学生互相评价），师引导。
　　4、仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？汇报：得出结论。（生评价）
　　5、结论：分针指着12，，时针指着几就是几时整。
　　三、反馈练习
　　1．刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！带头饰整时的两种表示方法，让时间相同的小朋友拉手做个好朋友。
　　2．屏幕依次出示"小明的一天"的生活情景图：
　　仔细观察这些图，请你说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
　　3 .连一连课件(课件8)为什么同样是9时，人们却做不同的事呢？(养成良好的生活习惯)
　　（七）全课小结
　　师：这节课你学会了什么？
　　师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
　　板书设计:
　　认识钟表
　　分针指着12,时针指着几就是几时