苏教版三年级数学——除法 用连除解决的实际问题

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　　学习内容：苏教版第六册教材P11和P12的1~3题
　　教学目标：
　　1、初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
　　2、在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
　　教学过程：
　　一、复习引入
　　1、看图体会并解答
　　图1：显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。
　　学生可以提问：平均每盒有多少个？
　　图2：显示很多小袋羽毛球，小袋上标注“6个装”，旁边出示“一共600个”。
　　学生可以提问：一共有多少袋？
　　2、根据问题选择条件解答。
　　二、学习新课
　　1、观察图意
　　出示主题图，引导学生观察，问：图上告诉了我们哪些数学信息？
　　问：要求什么问题？怎么样列式？
　　2、自主探索。
　　让学生独立思考，自主探索，同桌或小组商量，教师巡视指导。
　　3、交流汇报
　　⑴224÷2＝112（本）   112÷4＝28（本）
　　问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
　　⑵4×2＝8（层）       224÷8＝28（本）
　　问：第一步是根据哪两个已知条件来求的？第二步是根据哪两个条件来求的？
　　4、讨论比较。
　　问：这两种思考方法有什么不同的地方和相同的地方？
　　三、应用提高
　　1、想想做做1
　　先让学生观察图片，了解图中呈现了哪些数学信息，再让学生独立思考解决，最后让学生交流思考方法。
　　交流反馈时，教师分别提问：第一步求的是什么？根据哪两个已知条件来求的？
　　针对学生可能出现的两种解法进行比较。
　　2、想想做做2
　　联系生活实际，出示一个药瓶，通过投影放大显示药瓶上的相关信息——共“150片，每日3次，每次2片”。
　　提出问题：这瓶药可以吃多少天？
　　让学生先讨论这些信息的含义，再商量解决问题的方法，并交流汇报。
　　3、想想做做3
　　出示学生购买乒乓球拍的图片，让学生观察思考，独立解答。
　　注意提示学习有困难的学生找到图中隐藏的已知条件“有两个小朋友”。
　　解答后同桌学生交流比较。
　　4、想想做做4。
　　先完成三道题，核对答案。
　　你是怎样计算的？（连除的方法）
　　你还能怎样计算？（先乘再除的方法）怎样列出相应的算式呢？
　　你还能够举例说明吗？
　　5、想想做做5、6、7。
　　先读题。说说条件和问题。
　　可以怎样求？自己先说一说，再同桌说一说。
　　指出：在解题时要弄清每步算的是什么。有时先用乘法是可以的，但算式难以叙述清楚，所以对这类题，第一步就不提倡用乘法计算。
　　6、思考题。
　　（1）商的十位可能是几？
　　从0想到9，得出商的十位可能是几；也可以从乘法口诀想起，想8乘几的积接近60，再想什么情况下十位商7，什么情况下十位商8。
　　（2）被除数的百位的百位可能是几？
　　从乘法口诀“四七二十八”想起，再想被除数的百位在什么情况下是2，在什么情况下是3。
　　四、课堂作业
　　补充题
　　1、学校把买来的840本图书分给3个年级，每个年级有2个班，平均每班分得图书多少本？
　　2、商店运来2箱毛巾，每箱4包，一共有480条。每包有多少条毛巾？