（西师大版）一年级数学下册教案 两位数减一位数、整十数（退位）

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　　两位数减一位数、整十数（退位）
　　素质教学目标：
　　【知识与能力】
　　掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
　　【过程与方法】
　　经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
　　【情感态度与价值观】
　　感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
　　教学重难点：
　　掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
　　教具、学具准备：
　　挂图，学生准备小棒
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　口算    13-7=    15-8=   17-9=   78-8=  45-30=  97-7=
　　计算后让学生自己说一说算法，着重说一说15-8和你17-9是怎样算的。
　　二、引入新课：
　　我们已经会计算20以内退位减法算式，两位数减一位数和整十数的不退位减法了，大家会算两位数减一位数退位减法吗？这节课我们就来学习这种减法的计算。
　　三、新课教学：
　　1、引导学生从问题情景中抽象出减法算式。
　　1）出示67页例1中的挂图：
　　在例1 的学习中，我们学会了根据货加上帝的玩具单价解决"有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少钱？"和"有20元钱，买一个布娃娃，还差多少元"等问题，从图上你还能知道什么？图上两个小朋友在说什么？
　　你知道怎么列算式吗？
　　2）引导学生探索计算方法：
　　（1）教师引导学生摆小棒：不够减怎么办？我们先用小棒摆一摆。
　　学生分组摆小棒，并让他们边摆边讨论摆的方法。
　　（2）引导学生交流摆小棒的方法：谁来说一说你们小组摆小棒的方法和过程？
　　（3）引导学生总结计算方法：从刚才摆小棒的过程中你发现了什么？
　　（4）引导学生探索另外的算法：你还有其他的算法吗？
　　四、巩固练习：
　　完成第68页的做一做（着重让学生说一说，当个位上的数不够减的时候，怎么办？）
　　五、课堂小结：
　　请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？ 怎么计算两位数减一位数的退位减法？计算时用到了过去学过的哪些知识？
　　教学反思：