找规律

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　　一、教学内容：找规律
　　二、教学目标：
　　⒈通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识颜色，图形、物品的排列规律，会根据规律指出下一种颜色、物品及图形。
　　⒉通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。
　　三、教学重点、难点：
　　重点：⒈通过涂色找出颜色的交替规律。
　　⒉通过操作找出图形的排列规律，加深对图形排列规律的认识。
　　难点：通过涂颜色而不是摆卡片找出图形的排列规律。
　　四、教具、学具的准备：
　　教师准备彩旗和五角星，学生准备塑料片。
　　五、教学过程：
　　㈠创设情境，激情引入。
　　师事先布置好教室，挂上彩旗和五角星。
　　导语：小朋友们最喜欢过什么节日啊？
　　生：新年、圣诞节、“六一”儿童节……
　　师：“六一”儿童节是我们小朋友自己的节日，马上就要到了，我们班准备开联欢会庆祝；所以老师打算用这些彩旗和五角星来布置一下教室，你们学得好看吗？（……）为什么你们会觉得这样挂好看呢？它们是不是随便挂的啊？（……）它们都是按照一定的顺序来挂的，是有规律的，今天我们就来学习找规律。（板书——找规律）
　　㈡引导探索，认识规律
　　⒈师指着彩旗：老师的彩旗还没挂完，要在这最后再挂上一面，你们猜猜，会是什么颜色？
　　⒉生猜中颜色（黄色）。
　　⒊师：为什么你们都猜黄色呢？
　　生：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
　　⒋师：说的真好，彩旗的规律你们找到了，谁来猜五角星的呢？老师下面将会挂上哪种颜色的五角星，说说你是怎样想的。
　　⒌师：当然，光是老师一个人布置教室还不够，老师还想请几个同学帮帮忙，谁愿意啊？
　　从举手的学生中一个小组选一个人，按照男、女的顺序依次选，到第六组时，让生猜师会选男生，还是女生。
　　⒍出示彩色卡片
　　师：看来同学们都会找规律了，现在老师这里有一些彩色卡片，老师想在后面再补上两块，你能帮帮老师吗？
　　生上台操作，并说明理由。
　　7．师：老师的五角星是这样设计的，如果让你来设计，你的五角星又是怎样的呢？
　　生做课本89页涂五角星颜色的练习，强调颜色不限，但必须是有规律的。
　　涂好后，指明学生上台展示，让其他学生找出规律并评议。四人小组互相评议，看看是否都是有规律的涂色。
　　㈢动手操作，巩固发展
　　⒈师：我们的学具盒里有着各种各样的塑料片，小朋友们能不能自己创造新的规律？把它摆出来。
　　生动手操作，师巡视，并对有困难的学生适时引导。
　　⒉请两名学生上台在磁性黑板上进行操作，师指着一名学生的作品问：“他摆的有规律吗？他的规律是什么呢？按照他摆的规律，下一个磁片会是什么？”
　　对另一名学生进行鼓励：你能试着像老师刚才那样提问题考大家吗？
　　生提问题，其它人回答。
　　㈣联系生活，运用规律
　　⒈拍手规律
　　师：我们的同学能够自己创造出这么多规律，真是小小发明家，表扬自己一下（连续鼓掌表扬三次），你们发现了什么，刚才我们的掌声有没有规律？
　　生：有……
　　师：没错，我们是按慢慢快快快的规律拍手的，像拍手这样你能设计一组有规律的动作出来吗？小组讨论一下，几个人一起来设计。
　　请一名学生上台展示，让下面的学生找出其规律，然后带动全班一起拍。
　　⒉联系生生活找规律
　　师：我们的生活中还有很多规律，你还看到哪些东西的排列是有规律的呢？
　　生举例。
　　㈤小结
　　今天这节课，同学们的表现真不错，不但会找规律还会自己创造规律，老师真佩服你们，希望你们今后继续努力，将来个个都能成为设计师