苏教版三年级数学——长方形和正方形的特征教案

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　　教学内容：教科书第58----60页的内容。
　　教学目标：
　　1、经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。
　　2、培养观察、操作及思维能力。
　　3、培养自主学习、合作交流的能力。
　　教学过程：
　　一、导入，揭示课题
　　１、多媒体出示教室立体图。
　　谈话：小朋友们，今天我们一起来找一找藏在我们教室里的数学知识。在教室里你们能找到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？
　　２、举例。
　　谈话“在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？生活中像这样的例子还很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特征，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征）
　　二、自主探究，发现特征
　　A:研究长方形的特征。
　　1、猜想。
　　谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。
　　2、验证。
　　谈话：小朋友的猜想到底是对是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？同桌讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。你打算用什么方法验证？
　　学生相互讨论、动手操作，形成小组意见。
　　（学生可以用直尺量、把长方形对折、用三角尺比一比，说明长方形的四个角都是直角）
　　3、班内交流、总结。
　　提问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。（板书：长方形  四条边  对边相等）
　　讲述：我们把上下两条相对的边、左右两条相对的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。
　　提问：你是怎么知道长方形的对边相等的？指名回答。（课件演示）你是怎么知道长方形的四个角都是直角？（用直角三角尺比一比）
　　小结：刚才小朋友们自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。
　　B:研究正方形的特征。
　　提问：你能将手中的长方形变成正方形吗？（让学生有充分的时间去考虑）
　　引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。
　　全班交流并总结出正方形的特征。（板书：  正方形   四条边都相等；四个角都是直角）比较长方形和正方形的相同点和不同点。
　　小组讨论后全班交流，使学生认识到长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等。
　　介绍长方形和正方形的各部分名称。
　　师：通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正方形每条边的长叫做边长。（课件演示）
　　三、应用拓展：
　　在钉子板上画一个长方形和正方形，说说画出的图形为什么是是长方形或正方形？（学生回答后再次电脑演示）
　　用两副同样的三角尺，分别拼出一个长方形和一个正方形。
　　拼摆图形。
　　小组合作用6个一样的小正方形，拼出一个长方形，并说一说是怎么拼的，有哪些拼法。用16个一样的小正方形拼成一个大正方形，你能想到几种拼法？
　　动手测量。完成“想想做做”第5题。
　　在方格纸上画长方形和正方形。
　　独立完成“想想做做”第7题。展示部分学生的图形后，然后全班学生回答课件演示的图形，并回答它的长宽或边长各是多少。
　　师生总结，共同评价。提问：通过学习，你有什么收获？