乘法估算

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　　教学目标：1、使学生掌握乘法估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
　　2、培养学生的估算意识，归纳概括、迁移推理的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
　　3、培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学，学好数学的情感。
　　教学重点：掌握估算的方法，会进行两位数的乘法估算。
　　教学难点：正确进行估算，培养学生的估算意识。
　　教具准备：电脑课件。
　　教学过程：一、生活引入
　　我们学校每个学期都举行流动红旗的评比活动，那么一个班怎样才可以夺得流动红旗呢？
　　（做好事）
　　对，我们班的同学也做了不少的好事，夺得了许多次的流动红旗。老师把大家做好事的情况编成一道应用题：（屏幕展示）我们班有68位同学，平均每人做5件好事，全班同学大约做多少件好事？
　　指名口头解答。
　　思想教育：一个人做的好事很少，但很多人都做好事，那么好事就变多了。
　　但如果做的是坏事呢：（屏幕展示）我校有1825名同学，平均每人丢弃3件垃圾，全校同学大约丢弃多少件垃圾？
　　指名口头解答。
　　思想教育：一个人丢的垃圾很少，但是如果每个人都不讲卫生，乱丢垃圾的话，那么我们就只能生活在垃圾堆里了。
　　二、尝试讨论
　　屏幕出示一位下岗工人，播放一段录音：我原是一名工人，下岗以后做起了生意，明天我打算购进52箱苹果，如果每箱苹果38元，那么我大约需要准备多少钱呢？引出问题：一箱苹果38元，买52箱大约需要多少钱？
　　指名列式。
　　比较算式与复习1、2算式的异同。
　　根据学生回答，板书课题：两位数的乘法估算。
　　小组讨论两位数的乘法估算算法。
　　三、交流归纳
　　小组汇报。并指名上黑板板演本组的方法。
　　把各组的方法与精确值相比较，选出最佳的一种，归纳算法：（板书）第一步：求出两个因数的近似数。
　　第二步：把两个近似数相乘。
　　四、巩固练习
　　象刚才的问题，是发生在我们生活中的，解决这些问题可以用到估算。那么在我们的生活中，还有哪些问题也可以运用估算来解决呢？
　　小组讨论。
　　汇报讨论结果。
　　老师这里也有一些可以运用估算来解决的问题：
　　1、一套学生桌椅53元，学校要给四（3）班买68套，大约要花多少钱？
　　2、我们学校有29个班，平均每个班有63人，全校大约有多少人？
　　3、学校每月节约电费17元，一年大约可以节约电费多少元？
　　4、小丽每分钟步行51米，1小时大约走多少千米？
　　分小组完成，每组指定一个代表上黑板解答，本组同学可以帮助。最后评出最佳的合作小组。
　　五、质疑提高
　　1、这节课学习的是什么内容？
　　2、怎样进行两位数的乘法估算？
　　3、关于两位数的乘法估算，你还有那些问题没弄明白？
　　练习：1、用估算的方法，检验下面各题算得对吗？
　　47×52=3414             69×51=2992
　　2、一本书有50页，每页排23行，每行26个字。这本书大约有多少万字？
　　3、说出下面哪些内容是估算？
　　（1）全世界的人口有52亿。
　　（2）这辆公共汽车上大约有40人。
　　（3）我们班有68名同学。
　　（4）在跳绳比赛中，东东跳了98下。
　　（5）小红3分钟能写85个字。
　　4、扩展题：一箱苹果32元，买52箱大约需要多少钱？（先估算，再算出精确值，把两个结果比一比，你发现了什么？）
　　六、课堂作业
　　练习十二1、2、3
　　七、板书设计
　　两位数的乘法估算
　　第一步：求出两个因数的近似数。
　　第二步：把两个近似数相乘。