《快乐的猜数》游戏

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　　教学目的：让学生利用所学的知识以及自己的经验来比较千以内数的大小，培养学生的数感，更好地理解千以内的数。
　　教学过程：
　　一、请一个学生背对黑板、面对大家站好，然后老师在黑板上写一个三位数。
　　猜数开始，被请的学生大声地说自己所猜的数，其他同学则把该数与黑板上的数比一比，再分别用“多很多”、“多一些”、“多一点”等词语予以提醒；直至猜中为止。
　　二、老师试一试：游戏规则不变，但学生很容易看出老师的水平更高，往往可以更快的猜对数。
　　引发大家思考：老师为什么可以猜得那么快？交流秘诀。
　　三、学生再试。
　　熟练运用猜数方法。学生认识了不同的计数在玩这个猜数游戏的时候，同学的积极性是非常高的，但老师要在不同的环节引导学生及时地发现困惑、解决困惑，使游戏更顺利、有效地进行下去。
　　比如：1、 “多很多”、“多一些”、“多一点”的区别在哪里？就该有一个大致的统一的标准。最后我们通过讨论达成共识：差几百的算“很多”、差几十的算“一些”、差几的算“一点”。
　　2、为什么老师可以那么快的猜对？这里就有一个策略问题，除了仔细听清楚学生的提示，还要用“减半缩小范围”的方法。具体猜的时候可以每次都从中间数开始猜，可以大大减少猜的次数。
　　3、这个游戏用的时间是比较多的，而且为了让每个学生都能真正掌握游戏的玩法，还要留比较充足的时间让学生自己找朋友继续玩，使每个学生都能有收益。
　　游戏的收获：
　　1、通过这个游戏，学生能在游戏情境较熟练地理解、运用整百数、整十数，并进行有关的加、减计算。既复习了概念，又复习了计算。
　　2、培养学生的数感，能熟练地运用“多很多”、“多一些”、“多一点”等词语来描述两数之间的关系。
　　3、注意培养学生发现一些解决问题的策略，提高认识能力，有利于他们今后的自主学习。
　　4、在这一游戏过程中，学生非常的快乐，积极的参与，培养了他们爱学数学的积极情感。