带有小括号的混合运算

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　　教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。
　　教学要求：
　　1．使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。
　　2．使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。
　　3．使学生掌握小括号里含有两级运算的运算顺序，会计算小括号里含有两级运算的三步计算式题。
　　教学过程：
　　一、复习引新
　　1．做第17页复习题。
　　(1)指名学生依次说出每题里各有哪些运算，应该按怎样的顺序计算。并口答运算过程及得数。
　　(2)提问：算式里有乘法或除法，又有加法或减法，运算顺序是怎样的?
　　有括号的混合运算，运算顺序是怎样的?
　　第l小题计算时是怎样使运算过程简便的?
　　2．引入新课。
　　从刚才的两道题可以知道：算式里如果有加或减，又有乘或除，就要先算乘、除，再算加、减。在有括号的算式里，要先算括号里的。如果两步可以同时计算、脱式，那么同时计算、脱式比较方便。
　　我们今天根据这些运算顺序的规定，来继续学习带有小括号的三步计算的一些混合运算。(板书课题)
　　二、教学新课
　　1．教学例3。
　　(1)出示例3。
　　提问：这道题里有小括号时，要先算什么?有两个小括号时，
　　(在两个小括号下面画线表示)运算时怎样写比较简便?
　　让学生计算在课本上。
　　(2)谁来说一说，你是怎样算的，结果是多少?(老师板书)提问：递等式第一步算了哪两部分?
　　(3)指出：有括号的算式，要先算括号里面的，同时计算、脱式时，同时计算、脱式比较简便。
　　2．做“练一练”第1题。
　　让学生把先算的部分画出来。
　　指名二人板演，其余的学生做在练习本上。
　　集体订正，让学生说说为什么这样算。
　　3．教学例4。
　　(1)出示例4。
　　提问：这道题先算哪里的?小括号里面又要先算什么?为什么?
　　说明：算式里有小括号要先算小括号里的，小括号里有加法和乘法，要先算乘法。(在“25X4”下面画线)
　　请同学们按照计算顺序，在练习本上算出结果。(教师巡视辅导)
　　谁来说一说，你是怎样算的?(学生口答，老师板书递等式)
　　结合板书过程提问：为什么第一步要先算乘法?
　　完成计算过程后指出：括号里如果有加、减法和乘法，也要先算乘法，再算加、减法。
　　想一想，括号里如果是加、减法和除法，要先算什么?
　　4．教学“试一试”。    ·
　　请同学们看“试一试”的题。第一步要先算什么?为什么?二步和第三步各要算什么?
　　指名板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。
　　追问：为什么第一步先算除法?
　　5．小结：上面两道题都是括号里有加法或减法，又有乘法或
　　除法的三步计算式题。在计算时，要计算括号里的部分时，也要先算乘法或除法，再算加法或减法。
　　三、巩固练习
　　1．做“练一练”第2题。
　　分别指名说一说两题的运算顺序。
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。
　　集体订正。强调括号里要先算什么。
　　2．做练习四第l题第一组。
　　指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。
　　提问：第一步先算什么?为什么两个小括号里的可以同时计算、脱式?
　　指出：有小括号的三步计算式题，要先算小括号里面的。如果有两个小括号，为了使计算简便，小括号里的可以同时计算、脱式。
　　3．做练习四第2题。
　　让学生先在方框里填数。
　　提问：第1小题先算什么?再算什么?最后算什么?第2小题呢?
　　让学生在练习本上列出综合算式。
　　学生口答综合算式，老师板书。
　　提问：为什么第l小题前两步上要加小括号?第2小题为什么后两步加了小括号?
　　指出：第1小题为了先算除法、加法，最后算乘法，所以要把除法和加法括在括号里。第2小题为了先算乘法、减法，最后算除法，所以要把乘法和减法括在括号里。
　　四、课堂作业：练习第l题第二组，第3、4题。