加法的运算定律

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　　教学内容：
　　P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）
　　教学目标：
　　1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
　　2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。
　　3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
　　教学过程：
　　一、主题图引入
　　观察主题图，根据条件提出问题
　　（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？
　　（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
　　等等。
　　引导学生观察主题图
　　教师根据学生提出的问题板书。
　　二、新授
　　练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。
　　教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
　　学生观察第一组算式，发现特点。
　　引导学生观察第一组算式，总结出：
　　40+56=56+40
　　试着再举出几个这样的例子。
　　根据学生的举例，进行板书。
　　通过这几组算式，你们发现了什么？
　　学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。
　　教师根据学生的小结，板书。
　　你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？
　　板书：a+b=b+a
　　学生用多种形式表示。
　　符号表示：△+☆=☆+△
　　引导学生观察第二组算式，总结出：
　　（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。
　　学生继续观察几组算式。
　　出示：
　　（69+172）+28
　　69+（172+28）
　　155+（145+207）
　　（155+145）+207
　　通过上面的几组算式，你们发现了什么？
　　学生总结观察到的规律。
　　教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。
　　学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
　　符号表示：（△+☆）+~=△+（☆+~）
　　教师板书：
　　（a+b）+c=a+（b+c）
　　学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
　　三、巩固练习
　　P28/做一做
　　P31/4、1
　　四、小结
　　学生小结本节课学习的加法的运算定律。
　　今天这节课你们都有什么收获？
　　你能把这些运用于以后的学习中吗？
　　五、作业：P31/3
　　加法的运算定律
　　（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
　　40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88
　　=192+96 =200+88
　　=288（千米） =288（千米）
　　40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）
　　┆（学生举例） （69+172）+28=69+（172+28）
　　两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207
　　这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，
　　和不变。这叫做加法结合律。
　　a+b=b+a （a+b）+c=a+（b+c）