整数和整数四则运算

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　　1、　　 十进制计数法
　　教学内容：教科书例1及“做一做”，练习九1——4题。
　　教学目标：1、使学生知道数的产生。
　　2、认识亿级的数，掌握计数单位“亿、十亿、百亿、千亿”及千万内的数位顺序和十进制计数法，会根据数级正确地读出千亿以内的数。
　　能力训练点：1、能正确判断数位，运用读数法则，正确读数。
　　2、启发学生归纳读数法则。
　　教学重点：掌握数位顺序表及多位数的读法和应用。
　　教学难点：读法应用及数中零的读法。
　　教学步骤：（一）铺垫孕伏
　　导入：我们已经学习了三年多的数学，每天都要和数打交道，那么你们知道数是怎样产生的吗？（开门见山的话题，迅速吸引了学生的兴趣和探究知识的欲望）
　　（ 二）探究新知
　　1、教学数的产生
　　自学课本
　　36页的内容。分组交流，知道了什么？
　　2、教学十进制计数法
　　（1）　 说出亿以内的数的计数单位。
　　亿以内的数字有哪些计数单位？
　　（2）　 我们知道，一个一个地数，10个一是多少？10个十多少？……十个一千万是多少？
　　（3）　 亿以内每相邻两个单位的关系怎样？
　　（4）　 举例说明，日常生活中比亿大的数。
　　3、认识数位和数位顺序表。
　　4、教学亿级的读法：（1）从高位起，一级一级地往下读；
　　（2）读亿级或万级的数时，要按照个级数的读法来读，再在后面加个“亿”字或“万”字；
　　（3）每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0
　　5、
　　反馈练习：37页2
　　（　　 三）巩固发展
　　1、填空：
　　（1）从右起第9位是（　　 ）位。
　　（2）十个一亿是（　　　 ）亿。
　　（3）10个一百亿是（　 ）亿。
　　（4）----------、--------------、--------------、--------------是亿级，万级有——-------、----------------、----------、--------。
　　2、判断：
　　（1）两个计数单位间的进率是10。（
　　）
　　（2）308040000000读做三千八十亿四千万。（　 ）
　　（四）课堂小结
　　引导学生总结十进制计数法，正确读多位数的法则。
　　整数大小的比较
　　教学内容：教材43页例4、例5
　　教学重点：教学自然数、整数的概念
　　教学过程：一、用自己喜欢的方法数数，你知道这些数是什么数吗？？对叫自然数。
　　0是什么数？讨论
　　0是自然数也是整数。自然数也是整数。
　　二、比较数的大小
　　我们已经学过比较亿以内的数的大小。你还记得吗？你能根据前面讲过的方法，比较亿以内以上的数的大小吗？
　　三、自己自学
　　四、练习：数学书：45页1