口算乘法教学设计二

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　　课题：口算乘法
　　教学内容：两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十的数的口算。（课文第45的例1，相应的“做一做”，及练习六的第1-3题。
　　教具准备：图片、题卡。
　　教学过程：
　　一、创设情境：
　　1、你们想知道一些交通工具的运行速度吗？（出示六种交通工具的时速的图片）
　　2、你还知道其他交通工具的速度吗？
　　二、探究新知：
　　1、出示例1
　　人骑自行车１小时约行１６千米。
　　特快列车１小时约行１６０千米。
　　1）人骑自行车３小时可以行多少千米？
　　提问：计算这道题时怎样想？怎样列式？如何计算？
　　小组交流讨论。小组汇报
　　问：30小时行多少千米？
　　练一练： 18×4= 24×3= 25×2= 14×6=
　　2）　特快列车３小时可以行多少千米？怎么列式
　　提问：计算这道题时怎样想？在小组内交流一下。 组织学生汇报交流。
　　比较两种方法，你认为哪种方法简便？
　　练习：130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=
　　口算乘法的方法是什么？
　　师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0。
　　板书课题：口算乘法
　　三、巩固新知：
　　1、练习六第1题。将得数写在树叶旁边。
　　2、练习六第1题和第2题。应用乘法口算解决实际问题。
　　3、练习六第4题和第5题 口算练习（略）
　　四、总结：今天你学会了什么？
　　五、作业： 第48页6--9。
　　教学目标：
　　1、 使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。
　　2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力，
　　3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
　　4、培养学生养成认真计口算的良好学习习惯。
　　5、使学生感受到数学源于生活，培养学生积极思考的习惯
　　教学重点：掌握整数乘法的口算方法。
　　教学难点：培养学生养成认真思考的良好学习习惯。