《较复杂的小数乘法》教学设计

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　　教学用具：小黑板或投影片若干张。
　　教学过程：
　　一、复习准备：
　　1、口算：P.5页10题。
　　0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
　　0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
　　老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
　　2、不计算，说出下面的积有几位小数。
　　3、思考并回答。
　　（1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？
　　（2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0.02×0.4。
　　4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。
　　二、新授：
　　1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？
　　⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多，还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）
　　⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
　　①怎样列式？
　　②为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）
　　使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
　　⑶生独立完成，指名板演，集体订正。　　⑷算得对吗？可以怎样验算？
　　⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时，比非洲狗的速度怎样？能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？现在我们再来看一组题。
　　2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
　　①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
　　②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么？
　　③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系？为什么？（因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍（或3个2.4那么多），所以积比被乘数大。
　　④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
　　⑤专项练习：练习一 12题
　　先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
　　三、运用
　　1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708
　　先判断，把不对的改正过来。
　　2、P.9页13题
　　四、体验
　　今天，你有什么收获？
　　五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题
　　教学内容：较复杂的小数乘法（P.3页的例3～例4和“做一做”，练习一第10—13题。）
　　教学要求：
　　1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
　　2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
　　教学重点：运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
　　教学难点：正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。