小学数学四年级教案——“挖掘”成就精彩——《认识三角形》教学片断赏析

小学教育网

　　【教学片断】
　　师：刚才我们一起认识了三角形，知道了三角形各部分名称，下面请同学们把准备的吸管剪成三段，试一试，能否围成一个三角形?
　　(学生操作，有的学生如愿以偿，有的学生束手无策。)
　　师：为什么有的学生能围成三角形，有的学生则围不成呢?这里面究竟有什么秘密?
　　(引导没有围成三角形的同学观察自己剪出的三段吸管。)
　　生1：我围不成三角形是因为我剪出的三段吸管长度相差太大。
　　生2：我剪出的三段吸管，其中有两段合起来都没有第三段长，所以围不成三角形。
　　师：你们认为怎样的三根小棒才能围成三角形呢?
　　生1猜测：两根小棒的长度之和等于第三根小棒，能围成三角形。
　　生2猜测：两根小棒的长度之和大于第三根小棒，能围成三角形。
　　师：同学们的猜测对不对呢?这需要通过实验来证明。
　　(学生拿出信封，内有4厘米、5厘米、6厘米和10厘米的小棒各一根。)
　　学生小组合作：任取三根小棒围三角形，并记录每次选用的小棒的长度以及能否围成三角形。
　　学生汇报：
　　生1：长度为4厘米、5厘米和6厘米的三根小棒能围成三角形。
　　生2：长度为5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能围成三角形。
　　生3：长度为4厘米、5厘米和10厘米的三根小棒不能围成三角形，长度为4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能。
　　师：其他小组同意他们的说法吗?
　　生(齐)：同意。
　　师：比较这四种情况，你们发现三角形三条边的长度有什么关系?
　　(学生沉默了一会儿)
　　生：三角形中两条边长度的和必须大于第三条边。
　　师：结合刚才用小棒围三角形的情况，你们能举例说明吗?
　　生1：因为4+5>6，所以长度为4厘米、5厘米和6厘米的三根生2：因为5+6>10，所以长度为5厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也能围成三角形。
　　生3：因为4+5
　　生4：因为4+6=10，所以长度为4厘米、6厘米和10厘米的三根小棒也不能围成三角形。
　　师：同意他们的说法吗?
　　生：同意。
　　教师出示：三角形两条边长度的和大于第三边。(生齐读)
　　师：明白这句话的意思吗?
　　生：明白（声音很低）
　　师：真明白吗?(学生沉默没有反应)
　　过了一会……
　　生1：老师，4+10>5,为什么长度为4厘米、5厘米和10厘米的三根围不成三角形呢？
　　生2：是呀，5+10也大于4啊！
　　生3：老师，我觉得“三角形两条边长度大于第三边”中的“两条边”应该是任意的两条边，只有任意两条边长度和都大于第三边，才能呢个围成一个三角形。
　　师：你们赞成这位同学的说法吗？
　　生4：我同意，像刚才那位同学举的“4+10>51”的例子只是其中一种情况，而长度为4厘米和5厘米的两条边加起来却小于10厘米这条边，所以围不成三角形。
　　生5：老师，我有个问题，是不是以后判断三条线段能不能围成三角形，要把所有的情况都列举出来呢？
　　师：同学们，你们认为呢？
　　生6（神情很得意）：当然了，这样才能做到准确判断嘛。
　　生7：老师我有一种方法，不用列举所有情况就能准确判断了。
　　（课堂一下子安静下来）
　　师（目光中包含鼓励）：请说说你的想法。
　　生7：我们只要用较短的两条边相加，如果较短的两边长度的和大于最长的那条边，那么就能围成一个三角形。
　　师：你是怎么想的呢？
　　生7：因为我觉得较短的两条边长度之和都大于最长的那条边了，那么其他的两边之和一定也大于第三条边。
　　师：同学们，你们认为这位同学的说法有道理吗？
　　生(齐)：有！(班上响起了热烈的掌声)    ：
　　师：那我们以后判断三条线段能不能围成三角形还需要；一一列举联的情况吗?
　　生（齐）：不需要。
　　正当我要让学生做练习的时候，又有一位同学举起了手……
　　生：老师，我觉得你黑板上的那句：三角形两条边长度的和大于第三边”要改一下才好。
　　师：怎么改呢？
　　生：最好说成“三角形较短的两条边长度之和大于最长边。”
　　（大部分同学表示赞同）
　　师：同学们很聪明，也很爱东脑筋，你们说的“三角形较短的两条边之和必须大于第三条边“这句话可以用来判断三条线段能不能围成三角形，但三角形中不仅仅只有较短的两条边长度的和大于最长的那条边，任意的两条边长的和都大于第三边。你们明白吗？
　　生（如有所思）：明白了
　　生齐读：三角形两条边长度之和大于第三边。
　　……