小学五年级数学教案——分数的意义教案

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　　教学目标
　　1、使学生在已初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义．
　　2、弄清分子、分母、分数单位的含义．
　　3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括能力．
　　教学重点
　　理解和掌握分数的意义．
　　教学难点
　　抽象概括出分数的意义．
　　教学过程
　　一、讲授新课．
　　（一）分数的产生．
　　1．请一位同学用米尺测量黑板的长，说一说，用“米”作单位，其结果能不能用整数表示？
　　2．把一个苹果平均分给两个小朋友，每个小朋友分得的苹果数是不是整数？
　　（板书课题：分数的意义）
　　（二）分数的意义．
　　1．以前我们已学过分数的初步认识，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？
　　（依次出现糕点图、正方形图、1米长的线段图）
　　2．我们也可以把许多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等．
　　出示图片“苹果图”
　　教师提问：这幅图把什么看作一个整体？
　　把它平均分成了几份？
　　每份是几个苹果？
　　每份苹果是这个整体的几分之几？
　　（边讨论边板书）
　　出示图片“熊猫图”
　　教师提问：这幅图把什么看作一个整体？
　　把它平均分成了几份？
　　每份是几只熊猫玩具？每份是这个整体的几分之几？
　　4只熊猫玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？
　　（边讨论边板书）
　　3．将下面的两幅图与上面的三幅图进行比较，它们有什么不同点与相同点？
　　明确：一个物体、一个单位或是一些物体都可以看成整体1，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份．
　　（板书：单位“1”    若干份    一份或者几份   分数）
　　4．总结、归纳分数的意义．
　　根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？