四年级数学教案——“三步计算的应用题（二）”教学设计

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　　教学目标：
　　1．理解三步计算的应用题的数量关系，掌握解题思路．
　　2．能分步解答较容易的三步计算应用题．
　　3．继续培养学生类推能力、分析比较能力．
　　4．理解事物间是相互联系的．
　　教学重点：
　　理解应用题的数量关系．
　　教学难点：
　　确定应用题的解题步骤．
　　教学步骤：
　　一、铺垫孕伏
　　1．口算
　　56×2＋56＝78×4－22＝45÷（3＋2×6）＝
　　168－17×4＝100－100÷5×3＝（100－100÷5）×3＝
　　2．华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍．三年级和四年级一共栽树多少棵？
　　提示：要想求出“三、四年级一共栽树多少棵”，必须知道哪两个条件？四年级栽树棵数怎样求？为什么用“56x2”，你们是根据哪句话这样求的？
　　二、探究新知
　　1．改复习题为例5．华山小学三年级栽树56棵，四年级栽的棵数是三年级的2倍，五年级栽的比三、四年级栽的总数少10棵，五年级栽树多少棵？
　　2．读题，找出已知条件和所求问题．讨论：你认为这道题的关键句是哪一句？
　　（教师在“五年级栽的比四年级总数少10棵”下面出曲线．）
　　3．怎样用线段图表示题中的数量关系呢？
　　4．根据线段图和题意，讨论思考：
　　要求出五年级栽树多少棵？必须先知道什么？你是根据什么这样说的？为什么？
　　启发学生：“三、四年级一共栽树多少棵”能直接求出来吗？解答这道题，第一步求什么？第二步求什么？第三步求什么？（通过线段图，帮助学生理解算理．）
　　5．通过交流汇报，确定解题思路，教师板书小标题，指定一名学生板演，形成板书：
　　（1）四年级栽树多少棵？
　　56×2＝112（棵）
　　（2）三、四年级一共栽树多少棵？
　　56＋112＝168（棵）
　　（3）五年级栽树多少棵？
　　168－10=158（棵）
　　答：五年级栽树158棵．
　　6．反馈练习：第19页第1题．独立完成，集体订正．
　　应用题：学校举行运动会，三年级有35人参加比赛，四年级参加的人数是三年级3倍，五年级参加的人数比三、四年级参加的总人数多12人．五年级参加比赛的有多少人？
　　三、巩固发展
　　１．学校里有柳树３６棵，松树比柳树少１２棵，杨树的棵树等于松树和柳树总棵数的４倍．有杨树多少棵？（同桌互相说这道题的关键句是什么，应先求什么，再求什么，最后求什么后独立完成）
　　２．狮子可以活４０年，大象活的年数是狮子的２倍，海龟活的年数比大象活的年数的２倍还多２０年．海龟能活多少年（先画图表示已知条件和问题，再列式计算）
　　四、课堂小结
　　第一：回顾本课学习内容，指出这类应用题是三步计算应用题．
　　第二：进一步明确：解答此类应用题，要抓住关键语句，明确数量关系，通过分析关键语句确定的数量关系，明确解题步骤．
　　第三：提示同学：有的已知条件在解题时不止用一次．
　　五、布置作业：练习五第2题
　　应用题：学校组织数学比赛．五年级参加６０人，四年级参加４５人，五年级参加的人数是三年级的２倍．三个年级一共有多少人参加比赛？（画图并计算）
　　板书设计