四年级数学教案——认识一位小数

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　　教学内容：教材127-118页例1、例2：118页的“做一做”．练习二十八1-3题．
　　素质教育目标
　　(一)知识教学点
　　1．初步理解一位小数的含义．
　　2．知道一位小数的读、写方法．
　　(二)能力训练点
　　1．熟练的读写一位小数．
　　2．通过直观演示、观察等方法，培养学生分析能力和迁移、类推能力．
　　(三)德育渗透点
　　1．通过小数的学习，鼓励学生在知识的领域里探究．
　　2．在初步认识小数产生的过程中，渗透“实践第一”的辩证唯物主义思想．
　　教学重点：理解一位小数的含义．
　　教学难点：一位小数的写法．
　　教具、学具准备：米尺示意图，投影仪、学生准备米尺．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏
　　1．投影出示：用分数表示图中的阴影部分．
　　2．把一米平均分成10份，1份是1米的--，是--米；
　　3份是1米的--，是--米．
　　3．口答．1米=()分米1元=()角
　　二、探究新知
　　1．设疑导入．出示(标有实物及价格的商标纸)．
　　观察：从这些数中发现了什么？(3.6)(7.8)(1.5)比整数多一个小圆点．
　　导入：这就是今天学习的新知识．
　　板书课题四、小数的初步认识
　　1．认识一位小数
　　2．新授．教学例1(出示米尺示意图)．
　　学生拿出米尺．
　　(1)观察后说出图意．
　　(2)引导学生明确：①每段长几分米？
　　②1分米用分数表示是多少米？
　　2分米、3分米......
　　(学生依次把分数写在图下面)
　　(3)提示：
　　①说明：这些十分之几的分数还可以这样表示，米可以写成0.1米(图下标出)“0.1”中圆点左面不够1米，用0占位，右面的“1”表示，读作：零点一．
　　②学生类推：2分米、3分米......写成小数．
　　③讨论交流：1米4分米=()米
　　④学生举例(任意说小数)
　　(4)反馈练习：118页“做一做”第1题．
　　(独立做，巡视时纠正学生写法上的错误)
　　3．教学例2．出示：1元=10角．
　　(1)引导学生讨论：把1角、2角、1元3角以元为单位分别用分数、小数表示
　　(2)使学生明确：钱数以元为单位的小数的表示方法．
　　(3)交流后板书：1角=元=0.1元
　　2角=元0.2元
　　1元3角=1.3元
　　(4)反馈练习：118页“做一做”2题(独立做，同桌交流)
　　4．一位小数的读写．
　　(1)自学课本117页-118页前三行．你知道了什么？
　　(2)使学生明确：①整数、小数的概念及区别
　　②小数的读法
　　(3)反馈练习：118页“做一做”3题
　　(同桌互读，纠正错误，对读、写有困难的学生适当提示)
　　三、巩固发展
　　1．119页练习二十八1题(填在书上，同桌互议)
　　2．读出下面各小数．
　　0.3
　　　0.8
　　　1.7
　　　3.5
　　　4.4
　　　10.6
　　　100.8
　　　3．填上适当的小数．
　　1角=()元3角=()元
　　8分米=()米6分米=()米
　　1元2角=()元9米4分米=()米
　　4．在每个图里，涂上颜色表示下面的小数．
　　四、全课小结：这节课你学到了哪些新知识？
　　五、布置作业：练习二十八2．
　　六、板书设计
　　小数的初步认识
　　1．认识一位小数
　　例1
　　例2
　　1角=元=0.1元1米4分米=1.4米
　　2角=元=0.2元1元3角=1.3元
　　(注：.用红色标出)