四年级数学教案——简单的小数加法

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　　教学内容：教材127-128页例1、例2、128页”做一做“，练习三十第1－3题．
　　素质教育目标
　　(一)知识教学点
　　1．理解并掌握小数加法的计算方法．
　　2．正确区分整数加法和小数加法的异同．
　　(二)能力训练点
　　1．能正确计算小数加法，培养学生的计算能力．
　　2．通过学习、培养学生的迁移类推能力．
　　(三)德育渗透点
　　通过计算小数加法，对学生进行良好的学习习惯教育．
　　教学重点：小数加法的计算方法．
　　教学难点：理解对齐数位、满十向前一位进1的算理．
　　教具、学具准备：投影仪、投影片．
　　教学步骤
　　一、铺垫孕伏
　　1．口答．说出下列小数中每一位数表示的意义．
　　0.40.081.0323.715.26
　　2．说出下面的钱数各是几元几角几分．
　　1.82元0.03元7.90元0.65元0.27元15.04元
　　3．整数加法法则是什么？
　　(强调：相同数位对齐，从个位加起)
　　二、探究新知
　　1．导入：
　　竖式计算1283＋2642479＋560
　　转化成12.83＋26424.79＋5.60导入课题．
　　板书简单的小数加法
　　2．新授．
　　(1)教学例1．
　　出示：小红买一支自动铅笔用0.65元，买一支转笔刀用0.27元．一共用了多少钱？
　　启发学生思考：通过看题，你知道了什么？
　　引导学生明确：
　　①列式．
　　②用几角几分知识计算．(学生试算，教师巡视时提示：列竖式时把数位对齐)
　　(2)小数计算的方法．
　　学生讨论交流．教师巡视时提示：
　　①0.65中的”6“”5“、0.27中”2“”7“的意义．
　　②竖式排列的道理：明确相同数位对齐，即小数点对齐．
　　③从低位加起，满十向前一位进一．
　　④和的小数点和加数的小数点对齐．
　　板书(见板书设计)
　　(3)启发思考：小数加法的计算方法．
　　明确：①相同数位对齐．
　　②从低位加起，满十向前一位进一．
　　③结果对齐加数的小数点点上小数点．
　　(4)比较以上两种方法哪种简便？
　　(5)反馈练习：127-128页”做一做“1、2．(要求独立完成，同桌交流)
　　(6)教学例2．
　　出示：王宏的妈妈买花布1.5米，买白布2.6米．一共买了多少布？
　　①用例1的方法类推，学生独立计算．
　　(教师巡视时点拨十分位上满10个0.1向前一位进1的道理．)
　　②检查效果．
　　板书1.5＋2.6=4.1(米)
　　③质疑．
　　④反馈练习：182页下面的”做一做“1、2题．(分组做，互相交流)
　　(7)启发学生思考：小数加法和整数加法有什么相同点？计算时应注意什么？
　　明确相同点：(1)相同数位对齐(2)从低位加起，满十向前一位进一．
　　不同点：小数加法在和里点上小数点．
　　(8)计算导入时的两个小数加法．
　　12.83＋2.6424.79＋5.60
　　三、巩固发展
　　1．填空(用小数计算)
　　(1)=()＋()=()
　　(2)=()＋()
　　(3)=()＋()=()
　　2．判断对错，并改正．
　　3．计算．
　　0.45＋0.780.34＋0.520.54＋0.080.47＋0.37
　　4．129页2题．
　　四、全棵小结：这节课，你又学到了哪些新知识？
　　(重点从小数加法的计算方法及整数加法的异同方面总结)
　　五、布置作业：练习三十1题后4个题．
　　六、板书设计
　　简单的小数加法
　　答：一共用了9角2分．