四年级数学教案——小数的意义教学2

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　　教学内容
　　六年制小学数学第八册第86页。
　　教学目标
　　1．初步理解小数的意义，认识小数的计数单位，知道小数的整数部分和小数部分，什么是纯小数和带小数。
　　2．知道小数是在实际生活中产生的，并且有着广泛的应用。进行学习目的性教育，认识我国是应用小数最早的国家，进行爱国主义教育。
　　教学重点、难点
　　教学重点：理解小数的意义，认识小数的计数单位。
　　教学难点：利用小数的意义进行单位的改写与把“”改成用小数表示，十分位上要添0“这一类分数改成用小数表示的题目。
　　教学过程
　　（一）复习准备，引出课题
　　1．口答。
　　1米=（）分米1分米=米6分米=米
　　1米=（）厘米1厘米=米3厘米=米
　　1米=（）毫米1毫米=米
　　1元=（）角5角=元
　　1元=（）分7分=元
　　2．引出课题：
　　前面我们已经学了分数的认识，不足整米整元的可以用分数表示。实际生活中，人们进行测量计算时，往往不能得到整数的结果，比如同学们的身高，往往不是整米数，这些除了用分数表示外，还可以用小数来表示。我国是最早运用小数的国家，今天这节课就一起来学习～～～一小数的意义。
　　（二）新课教学
　　1．小数意义的教学。
　　（1）从商品标价引人，利用分数的知识认识小数。
　　1元=10角，4角=元可以用0．4元表示，表示十分之几可以用一位小数表示；
　　1元=100分，5分=元可以用0．05元表示，表示百分之几可以用两位小数表示。
　　l元4角5分可以用小数1.45元表示。
　　（2）投影出示米尺，学生看图说，（）里填什么？
　　1米=（）分米，l分米=米，写成时小数是0．1米；3分米
　　就是”“米，可以写成（）米。
　　1米=（）厘米，1厘米=米，写成小数是0.01米；7厘米是米，
　　可以写成（）米；23厘米呢，
　　1毫米=米，写成小数是0.01米；9毫米=米。以写成小数（）米；143毫米呢？
　　（3）小结概括小数的意义。
　　上面例题中的0．4、0．1、0．3都表示十分之几：0．05、0．01、0.07
　　都表示百分之几；0．001、0．O09、0．143都表示千分之几。
　　这种用来表示十分之几、百分之几、千分之几......的数，叫做小数。出示小数的定义。
　　2；小数各部分名称和计数单位。
　　（1）”．“叫做小数点。
　　小数点左边是整数部分，右边表示小数部分。
　　小数的计数单位有：
　　0．1（十分之一）如：0．3里面有3个0．1或3个十分之一。
　　0．01（百分之一）如：0．23里面有23个0．01或23个百分之一。
　　0．001（千分之一）如0．143里面有143个0．001或143个千分之一。
　　（3）观察下列各小数的整数部分有什么不同？
　　0．40．051．450．0091．238．024
　　整数部分是0的：0．40．050．009
　　整数部分不是0的：1．451．231．024
　　根据整数部分的不同情况，可将小数分为两大类，读课本第88页：整数部分是0的叫做纯小数，比1小；整数部分不是0的叫带小数，比1大。
　　（三）巩固练习
　　1．”练一练“第1题。
　　反馈校对。问：为什么要这样填？
　　2．”练一练“第2题。
　　说一说，你是怎么想的？（例：4分米是1米的，写作小数为0．4米）
　　3．”练一练“第3题，学生口答。
　　（四）总结
　　今大学了什么？（小数的意义）
　　（1）什么叫小数？
　　（2）小数各部分的名称和计数单位是什么？
　　（3）小数是怎么分类的？
　　（五）提高训练
　　1.下列各数哪些是纯小数，哪些是带小数？（卡片出示，学生口答）
　　0.257.84.0128.0030.30.50.001
　　2.判断：4角7分＝0.047元2米2厘米：2.002米
　　4分米=0.04米31毫米=0.031米
　　27厘米=2.7米3元零4分=3.04元
　　（1）小组讨论
　　（2）指名学生回答。
　　（六）作业：《作业本》第66页（六十三）。
　　说明：数的扩展，是人们对客观世界认识水平提高的重要标志。在设计时，力图再现小数产生的过程，从中学到小数的意义和表示方法。这节课中，教师讲解的内容较多，讲解时要做到简洁，浅显易懂，并要在学生已有一定的感性经验后再概括定义。