四年级数学教案——“垂线的认识”教学设计

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　　教学目标：
　　1．使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。
　　2．使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。
　　教学重点：判断两条直线相交是不是互相垂直
　　教学难点：理解点到直线的距离
　　教学过程：
　　（一）动手操作，得出概念：
　　1．请任意画两条直线（有两种情况）
　　1．相交不相交，但经过延长也是相交的
　　2．不相交，且经过延长也不相交
　　2．今天我们研究直线相交的情况。
　　3．请画两条直线使相交，想一想二条直线相交分几种情况。
　　A
　　B
　　（1）（2）
　　4．图2中四个角相等吗？
　　图1中角1是直角，是90度，那么其它三只角会是什么角呢？
　　5．小结：
　　两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；
　　其中一条直线是另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。
　　试一试：
　　说一说图1中--是--的垂线。（体现相互性）
　　6、举例说明生活中有这样的情况吗？
　　（二）应用实践：
　　1．判断下列哪组是相互垂直。
　　（体现不同的方位）
　　2．从直线外一点画一条直线的垂线
　　（1）哪一条线是垂线？
　　（2）哪一条线段最长？
　　（3）哪一条线段最短？
　　（4）从中你得到了什么启发？
　　结论1：从直线外一点到直线的距离，与这条直线垂直的线段最短。
　　结论2：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。
　　3．画下列直线的垂线：P611
　　4．过一点画下列直线的垂线：P612
　　5．韩家篓要修一条公路，请你帮助设计一条最近的连接公路的路：P613
　　6、P6145
　　（三）总结提高：
　　1．垂直、垂线、垂足的定义，区别。
　　2．会画垂线。
　　（四）作业：
　　作业本
　　“平行线的认识”教学设计