四年级数学教案——《乘法交换律》

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　　教学目标：
　　知识目标：理解乘法交换律的内容；
　　技能目标：掌握乘法交换律，并会使用乘法交换律进行简便计算和验算，渗透合作探究的方法。
　　情感目标：培养合作与探究的意识与能力。
　　教学重点：理解乘法交换律的内容，掌握交换律的方法，应用到简便算法和验算中。
　　教学难点：利用知识的正迁移，自主探究乘法交换律的内容。
　　教学过程：
　　一．复习旧知，谈话导入
　　1．回忆加法交换律
　　师：同学们还记得加法交换律吗？
　　谁能用自己的话，或者公式，或者举个例子，说一说加法交换律？
　　生举例，师板书：a+b=b+a(交换加数的位置和不变)
　　2．提出问题
　　师：同学们想不想了解，减法，乘法，除法是不是也具有这个规律？
　　二．组织探究
　　1．提供材料，得出规律
　　师：假设减法，乘法，除法也具有分配律的性质，我们用公式怎么表示？
　　生答（板书）：a-b=b-a
　　a×b=b×a
　　a÷b=b÷a
　　2．提出探究方法，进行自主探究。
　　方法：★举出具体的式子证明；
　　★得出结论后，用自己的话概括规律；
　　独立思考，自主探究
　　3．提出探究要求，进行合作探究
　　探究要求：〈1〉首先，四人组成小小组，选出组长；
　　〈2〉组长安排组内成员交流想法；
　　〈3〉针对这些想法展开讨论，得出结论，概括规律；
　　〈4〉组长派出一名代表汇报，汇报得最好的小组组长和组内最佳成员奖星星一颗。
　　小小组合探究
　　三．汇报，验证规律，概括规律
　　1．汇报：
　　生：减法和除法没有具备这个规律。乘法具备这个规律。
　　得到全班的赞同。
　　2．验证乘法交换律
　　学生举例，师板书。
　　3．概括规律
　　师：同学们举出了这么多的例子，现在可以肯定乘法具有交换律这个规律了。那么公式就用a+b=b+a。谁用自自己的话把这个规律描述出来？
　　生：两个因数相乘，交换因数的位置，积不变。
　　师板书规律，齐读规律。
　　四．练习与应用
　　1．课后练习1，练习2。校对。
　　2．练习3，4，读题，说一说你从这两题中明白了乘法交换律有什么用？
　　各选择一题做一做。校对。
　　五．总结。
　　六．作业