四年级数学教案——《因数末尾有0的乘法简便计算》

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　　教学目标：
　　1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的简便计算方法和书写格式；
　　2．能够运用简便算法达到简便计算；
　　３．渗透探究方法，培养探究能力。
　　教学重点难点：
　　得数中的0的处理。
　　教学过程：
　　（一）回忆旧知，进行迁移
　　出示准备题
　　380×402600×70
　　师：怎样计算？
　　生：（1）380（2）2600
　　×40×70
　　15200182000
　　师提出疑问：（2）题中的相同数位不需要对齐吗？
　　小结方法：把因素末尾有几个0放在一边，就在乘得的得数末尾添上几个0。
　　（二）提供材料，组织探究
　　1．出示例63800×420
　　2．自主探究
　　想一想：用竖式计算，怎样达到简便计算？
　　算一算：在计算过程中你出现了什么疑问？
　　3．个人汇报，引发问题
　　（1）计算过程中的0怎么处理？
　　（2）结果中的怎么处理？
　　（3）第二步得数的末位和哪一位对齐？
　　4．独立思考
　　5．小组探究
　　提出探究任务：
　　〈1〉首先，四人组成小小组，选出组长；
　　〈2〉小组长安排组内成员交流想法；
　　〈3〉组长安排小小组成员针对这此想法，展开讨论，得出方法；
　　〈4〉组长派出一名代表汇报方法，汇报得最好的小组组长和组内最佳成员奖星星一颗。
　　6．小小组探究。
　　（三）汇报（及评比），得出方法。
　　（四）练习与应用
　　1．580×160于3100×270
　　做于练习本上，组长组织内校对，对于错误的成员给予帮助。
　　2．判断题，把不对的地方订证过来：
　　3040360
　　×150×210
　　152036
　　30472
　　45600756
　　（五）课堂作业
　　教学反思：
　　1难点应该为得数中0的处理。包括如37000*120的0的对齐，末尾中的0的个数，
　　2．用词不标准。如正确应该是：因数中一共有几个0，得数中就添上几个0
　　3．第一部分的板书应该由学生去板书，就会出现两种情况，然后进行两种方法的对比。还有一种情况末出现如：150*40这样的0前面数的积本身就有0那么0的处理。