四年级数学教案——《因数中间有0的乘法的简便计算》

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　　教学目标：
　　知识目标：理解因数中间有0的乘法的简便计算的算理；
　　能力目标：掌握因数中间有0的乘法的简便计算的方法；
　　情感目标：培养认真计算和算后检查的良好习惯。
　　教学重点：掌握计算方法，培养检查计算的方法。
　　教学难点：理解计算过程中用0乘这一步可以省略，从而得到简便运算的算理。
　　教学想法：教师通过设计平等的语言，营造民主自由的学习氛围。以一名参与者讨论者的角色进入课堂，让学生主动地发现问题，提出问题，研究问题，从而获得成功。
　　通过这些训练学生的思维，让其学会发现问题，提出问题。
　　教学过程：
　　（一）创设情境，引发问题：
　　1．谈话导入
　　师：同学们，前两节课我们学会了一个数乘三位数的乘法，我们再来做一些练习。
　　2．提供材料（板书）
　　358
　　×206
　　全班练做
　　指名一生板演，其它学生观察它在计算方法和计算得数上有没有错误？
　　请一生检查
　　358
　　×206
　　2148
　　000
　　716
　　73748
　　（通过其它生观察计算得数，并且一生检查，一方面渗透认真计算的思想，另一方面又教与学生检查计算的方法）
　　3．提供第二个材料（全体生做一做演算，检查）
　　239
　　×107
　　1673
　　000
　　239
　　25573
　　（在两个材料的基础上和做一做的过程中，让部分学生感知问题的存在）
　　４．提出问题（让学生自己提）
　　生有发现：我有个想法。
　　师：你有什么想法，说来听听。
　　生：过和中的000是不是可以去掉？
　　（二）引导探索，发现规律（解决问题）
　　1．师（赞同发现）：这倒是个发现，那么这000可不可以像他说的去掉？去掉了格式应该怎么写？大家一起研究一下。
　　2．学生讨论（分析问题）
　　3．师生讨论，得出方法。（解决问题）
　　生：可以去掉，直接写第三步，把第三步的末位和百位对齐。
　　师根据生说的板演验证，强调书写格式。
　　4．学生练做第二题，验证规律。
　　5．比较，肯定规律。
　　师：刚才××同学提出了一种新的方法，而我们大家又共同努力，验证了这种方法是可行的，你们比较一下两种方法更好。
　　生：第二种方法更方便。
　　师：我们表扬××同学，真是一个了不起的发现，让我们全班同学突破书本知识，又学到了一种更好的方法。
　　（四）应用规律，练习巩固
　　书上P84页第一题。（你可以用老的方法做，但是能够把今天学的更加方便的方法做更好）
　　492375287
　　×104×208×3
　　全班练做----做好检查计算----确信正确的请到黑板上做----校对
　　（五）想像创新，大胆质疑
　　1．提出质疑师：这节课我们找到了一种新的方法，这种方法和乘数中的0有关系，我这里还有一个疑问：那么和被乘数中的0有没有关系呢？大家再一起来研究一下？
　　比如：308
　　×405
　　2．学生思考，试做，讨论，得出：和被乘数中的0没有关系。
　　3．完成P83判断题，
　　（五）练习P83第三题
　　（六）总结：这节课你有什么收获？怎样可以得到简便计算？
　　（七）作业本