四年级数学教案——“认识计算器 ”教学设计

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　　教学目标
　　1、通过逐步探究，让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，并能通过计算发现数学规律。
　　2、在操作、交流、反馈等活动过程中，让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。
　　3、通过创设具有挑战性的比赛情景，激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。
　　教学重、难点
　　重点：计算器的使用
　　难点：通过计算发现数学规律
　　教学准备
　　每位学生准备好计算器
　　教 学环节
　　过 程目标
　　教 师活动
　　学 生活动
　　反 思
　　创设情境，导入新知：
　　通过对话情境导入新课，明确今天所要学习的内容：用计算器计算。
　　一、创设情境，导入新知：
　　1、谈话：同学们，你们跟爸爸妈妈到菜场去买过菜吗？菜场里买菜的人多吗？那你们看到那些卖菜的小贩是怎样算钱的吗？怎样不会算错呢？（使用计算器）
　　2、（出示图片）：你们看出图中的场景是在哪里吗？他们在干什么？
　　他们为什么都用计算器？
　　你们还在什么地方也见过或用过计算器？
　　3、揭题：现在，计算器已经在各行各业得到了广泛的使用，它给我们解决生活和生产中的具体计算
　　认真听讲并回答相关问题
　　观察并思考所涉及的问题
　　相互交流
　　引出今天所要学习的内容
　　探索新知：
　　巩固发展：
　　小结与作业：
　　了解计算器在我们生活中的作用。
　　让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，掌握计算器的操作方法，懂得如何开机和关机。知道计算器上功能键的作用。
　　通过自我尝试掌握计算器的操作方法，能使用计算器进行计算，培养学生自我探索的精神。
　　体现学生的学习主体性
　　让学生通过实际操作掌握计算器的操作方法，并用计算器自主进行计算，交流过程和方法。
　　激发学习兴趣，通过对计算器操作方法的探索，获得成功的体验，培养探索和发现意识，发展数学思考。
　　能通过计算发现数学规律，体验学习数学的乐趣。
　　整理知识，
　　形成技能。
　　问题带来了方便，所以在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器来计算。今天，我们就一起来认识和学习使用计算器。（板书课题）
　　二、探索新知：
　　（一）认识计算器：
　　1、请大家观察你带来的计算器，看看它的外观和构造。
　　2、谁能向大家介绍一下计算器的外观特点和构造？
　　让学生介绍自己带来的计算器。
　　（出示计算器）教师介绍计算器一般分为显示器和键盘两部分。各种计算器最基本的功能是进行计算。
　　3、那计算器怎样开机和关机呢？你会吗？试试看？
　　指名学生说说，你是怎样开和关的？按的是计算器键盘上的哪个键？介绍（on和off键）
　　4、那键盘上除了开关机键外还有许多键，你们知道它们都有什么作用吗？谁知道的，向大家介绍一下。
　　学生介绍，教师补充说明。
　　（二）初步使用计算器
　　1、计算器的功能是计算，那怎样用计算器来计算呢？
　　出示题目：38+27
　　你能用计算器来计算吗？试一试。
　　交流方法，指名学生说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作
　　出示第2题30×18
　　用计算器来计算，交流演示操作的方法。
　　2、下面请大家在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？
　　3、你觉得使用计算器怎么样？
　　三、巩固发展：
　　1、对于计算器的使用方法，相信大家都已经有了体会，下面请大家用计算器计算试一试的前面两竖排。
　　学生独立计算
　　反馈交流：指名学生说说计算结果和操作方法和过程。对错的学生进行指导。
　　2、试一试的最后一竖排。
　　大家看一看，这是两步计算的题目，先算什么？那我们用计算器计算时先算什么？你能算出结果吗？
　　学生计算。
　　交流：指名学生说说用计算器怎样计算两步计算题？（按计算顺序，算出第1步的结果后，直接键入第2步进行计算）
　　3、学生计算后交流结果，选择两题说说操作过程。
　　4、夺旗竞赛
　　5、学生先进行计算，并交流算出的结果。
　　6、按照题目要求计算出得数，通过观察和比较，发现其中的规律。
　　四、小结与作业：
　　1、组织交流本课收获。
　　2、组织完成补充练习。
　　观察自己的计算器
　　自己先随意操作一下
　　介绍自己带来的计算器
　　认真听讲
　　试一试
　　说一说
　　介绍一下
　　试一试
　　说说是怎样操作的？按键是怎样按的？并演示操作
　　用计算器来计算，交流演示操作的方法。
　　在纸上验算一下，看看用计算器算的正确吗？
　　独立计算
　　说说计算结果和操作方法和过程
　　自己先用计算器算一算
　　说说用计算器怎样计算两步计算题？
　　计算后交流结果，选择两题说说操作过程。
　　同桌进行比赛，看哪个算的既快又对。
　　先进行计算，并交流算出的结果。
　　观察算式找出规律，全班交流
　　观察和比较，发现其中的规律
　　个别说。
　　独立做。
　　充分挖掘学生对该知识的已有经验，让学生交流用计算器计算的方法，及对计算器的了解，感觉学生对计算器的使用方法掌握比较好；对对于利用规律解决问题要进一步加深感性例子。
　　板书设计： 认识计算器
　　On键开机键
　　Off键关机键