四年级数学教案——计算中的规律练习一（1）

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　　教学目标
　　1、通过构建生动的、有趣的、富有挑战性的内容，感受乘法计算中的规律，引导学生用简便方法进行计算。
　　同时引导学生根据题意选择已知条件解决不同的问题，有利于发展学生思维的灵活性。
　　2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索与合作交流中，培养并发展学生的数学思维能力，提高计算技能。
　　3、在巩固认识乘法，运用乘法解决简单的实际问题的过程中，体验数学知识的联系区别，增强估算意识，并继续培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
　　教学重、难点
　　感受乘法计算中的相应规律，学会用简便方法计算。
　　教学准备
　　小黑板
　　教 学环节
　　过 程目标
　　教 师活动
　　学 生活动
　　反 思
　　　复
　　　习
　　　导
　　　入
　　由不同的乘法类型出发，回忆乘法，为练习做好准备。
　　出示乘法算式，复习笔算
　　口算练习：
　　20×50025×100210×43×12010×46040×80040×200200×7060×900学生直接说得数
　　指名说，让学生说说口算的方法。
　　提问：乘数末尾有0的乘法怎样口算较简便
　　观察，比较。
　　回忆乘法计算方法
　　学生直接说得数
　　指名说，让学生说说口算的方法
　　巩
　　固
　　练
　　习
　　通过计算和比较，使学生初步认识每组题目中的联系，感知其中的运算规律，为更加灵活计算三位数乘两位数以及学好乘法分配律打好基矗
　　引导学生用已经学过的乘法运算律进行简便的计算
　　让学生主动搜集题目的信息解决问题，进一步积累对乘法分配律的感性认识。
　　第6题
　　学生独立完成，指名学生说得数
　　比较第1、2组题，说说每组两道题之间有什么联系？
　　比较第3组题。说说怎么计算简便
　　第7题
　　学生独立完成。
　　指名回答，集体订正，对运用第6题的方法进行简便计算的同学要给予表扬。如：36×250=250×4×9
　　125×64=125×8×8
　　第10题
　　读题后，帮助学生理解：一套单人课桌椅是指一张课桌和一把椅子。
　　学生独立完成。指名回答，教师板书。
　　让学生说说解题思路。
　　学生独立完成在自备本上
　　观察每组两道题之间的联系
　　了解：一个数连续乘两个数就等于乘这两个数的积。
　　引导学生说出：501个20相加，可以先算500个20是多少，再加上1个20
　　运用简便方法计算
　　理解题意
　　独立完成在书上
　　说一说
　　在练习中发现：学生对于简便运算掌握不是很扎实，运算的方法不灵活。
　　思考题学生解决起来有点问题，
　　总结
　　指导学生弄清楚公园对不同购票人数的价格的规定。根据题意合理选择已知条件解决不同问题，发展学生思维的灵活性。
　　学生通过分析、比较、试验的过程中，体会两个数相乘的积的大小与乘数的关系，了解铺地锦的有关知识。
　　师生共同总结，你学会了什么？揭示课题
　　第12题
　　指导学生看懂表格。
　　学生选择合适的信息解决问题。
　　指名回答，教师板书。
　　让学生说说想的过程
　　思考题：
　　用1、2、3、4、5这5个数字组成一个两位数和一个三位数，要使积最大，要使积最小，该怎么写？
　　你知道吗？
　　介绍铺地锦的有关知识
　　1、说说这节课你学到了什么知识？
　　2、完成练习一的8、9、11题
　　独立完成
　　说说思考过程
　　弄清楚公园对不同购票人数的价格的规定
　　思考交流
　　寻找思考题的解决方法
　　学习铺地锦的有关知识
　　说一说
　　完成作业
　　板书设计
　　 250×3248×125
　　250×4×8125×8×6