四年级数学教案——三步应用题

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　　教学内容：三步应用题--教材第14-15页例3，做一做题目及练习四1-3题。
　　教学目的：使学生学会解答简单的三步应用题，掌握它们的解题思路；培养学生分析推理的能力。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1.根据一个已知条件和问题，口头补充另一个已知条件，列式解答。
　　______，2小时行多少千米？
　　有两辆汽车运货，每次______，一共运多少吨？
　　______做40道数学题，需要几分钟？
　　2.出示复习题，让学生先填上适当的条件，然后让学生独立解答。解答之后，教师让学生说一说，解题时，自己是怎样想的，要先求什么，再求什么，是怎样列式解答的。
　　二、新课
　　教师把复习题改成例3（四年级的人数不直接给出，改成“四年级有3个班，每班有38人”）。
　　一个学生读题后，让学生想怎样用线段图表示出题里的条件和问题。教师根据学生的意见把线段图画在黑板上。
　　教师提问：“要求三年级和四年级一共有多少人，要先算什么？”（三年级和四年级各有多少人。）
　　指名让学生结合线段图进行分析：
　　第一步要算出三年级有多少人。由“三年级有4个班，每班40人”，算出三年级的人数：
　　40×4=160（人）
　　第二步要算出四年级有多少人。由“四年级有3个班，每班38人”，算出四年级的人数：
　　38×3=114（人）
　　第三步把两个年级的人数合起来，求出两个年级的人数。
　　让学生自己列式计算。
　　解答完后，再让学生复述解题过程。
　　教师提问：“如果把上题的问题改成‘三年级比四年级多多少人？’”该怎样解答？
　　让学生独立解答，解答之后，指名让学生说一说是怎样想的。
　　三、课堂练习
　　教科书第15页上“做一做”中的第1、2题，练习四第1题。
　　教师巡视，对个别有困难的学生加以指导。学生做完以后，教师可以再指名让学生说一说解题的思路和步骤。
　　四、课外作业
　　练习四第2、3题。