四年级数学教案——《两、三步计算的应用题》教学

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　　课题一：连乘应用题
　　教学内容：教科书第6-7页上的例1，完成“做一做”中的题目和练习二的第1-5题。
　　教学目的：使学生掌握这种连乘应用题的数量关系，能够正确解答；培养学生分析、推理的能力。
　　教具准备：口算卡片、小黑板。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1、口算。
　　250+470=750-360=6300÷300=
　　12×400=81÷27=70×80=
　　3、混合运算。
　　315×（75+225÷25）（185-52×3）+496
　　二、新课
　　教师用小黑板出示例1，请一位学生读题。
　　教师提问：想一想，怎样用线段图表示题里的已知条件和问题？
　　根据学生的意见，教师将线段图画在黑板上。
　　教师接着提问：要求5个人4天一共编多少个筐？可以先算什么？
　　教师引导学生讨论，得出：要求5个人4天编多少个筐？可以先算5个人1天编多少个筐。
　　然后教师再问：怎样在线段图上表示出来呢？
　　根据学生的意见，教师将线段图画在黑板上。
　　教师提问：那么第一步要求的是什么？
　　根据学生的意见，教师写出第一步的小标题：
　　1、5个人1天编多少个筐。
　　教师指名让学生列出算式：16×5=80（个）
　　教师接着提问：下面再算什么？怎样列式？
　　根据学生的回答，教师写出第二步的小标题和算式：
　　2、5个人4天编多少个？
　　80×4=320（个）
　　教师提问：谁能根据上面分步列式的解答步骤和计算方法写出综合算式？
　　指名在黑板上列综合算式，集体纠正。
　　教师提问：解答这道题还可以怎样计算？
　　让学生在教科书上写出自己的答案，教师指名回答。
　　三、巩固练习
　　1、做教科书第7页上“做一做”的题目。
　　2、做练习二的第1-3题。
　　四、作业。
　　练习二的第4、5题。