四年级数学教案——“三步计算文字题”教学设计

小学教育网

　　教学目标：
　　通过学习使学生掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法。提高学生迅速解答文字题的能力。
　　教学重点：掌握三步计算文字题的数量关系、分析的基本方法
　　教学难点：运算顺序的确定
　　教学用具：小黑板
　　教学过程：
　　一、列综合算式
　　课本第17页练一练第1题用小黑板出示
　　要求学生先计算再列综合算式
　　反馈：让学生自检运算顺序
　　二、把式题改写成文字叙述题
　　34*2-224/28（240+160）/（72-22）
　　让学生用多种方法改写成文字叙述题
　　三、学习新课
　　1、例4学习
　　⑴出示例4积加商，和是多少？
　　⑵要求学生根据积加商，和是多少？自己添上数字把文字题补完整。同桌可以互相讨论
　　⑶根据学生的回答出示文字题
　　如：25与20的积加2400除以80的商，和是多少？
　　同时提问：你是怎样想的？
　　学生选择其中的1题列式；列式后要求学生自己检查运算顺序。
　　2、例5学习
　　⑴教师出示43与7的差，乘它们的和，积是多少？
　　⑵学习独立分析、解答。
　　⑶反馈并提问：
　　这里要求积，必须先求什么？
　　这里为什么要添小括号？
　　根据学生的回答教师归纳：在列式解答文字题时一定要注意运算顺序。
　　3、模仿性练习
　　⑴72乘8的积，减72除以8的商，差是多少？
　　想：积-商=差72*8-72/8
　　⑵36与9的和，除以它们的差，商是多少？
　　想：和/差=商（36+9）/（36-9）
　　⑶反馈并提问：
　　请你说说是怎样想的？
　　四、自编三步计算文字题
　　出示学生编的文字题让同学解答
　　五、课堂作业
　　课本第17页第3-5题
　　板书设计：