四年级数学教案——《猜数游戏》

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　　教学目标：
    1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
　　2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
　　教学重点：学会用方程解答简单的应用问题。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入方程
　　通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。
　　二、探索方法。
　　1、老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。
　　2、如果淘气想的数为x，那么2x+20=80，x=30
　　也可以这样写：
　　解：设这个数是x
　　2x+20=80
　　2x=60
　　X=30
　　三、解决问题
　　1、在解第二个方程时，学生可能感觉到直接猜出结果不太容易，从而体会用等式性质解方程得普适性。
　　2、列出的方程可以是：3x+3.6=11.4
　　3列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42
　　4、引导学生学会看“线段图”，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000
　　板书：
　　解：设这个数是x
　　2x+20=80
　　2x=60
　　X=30猜数游戏
　　教学目标：1、通过猜数游戏等活动，学会用方程解答简单的应用问题。
　　2、通过解决问题，进一步理解方程的意义。
　　教学重点：学会用方程解答简单的应用问题。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入方程
　　通过淘气和笑笑做猜数游戏，引出用方程来解决的实际问题。
　　二、探索方法。
　　1、老师可以和学生一起做猜数游戏，激起学生的好奇心，然后鼓励学生探索游戏的奥秘，列方程解决。对于解设和答题，只要能说清楚即可。
　　2、如果淘气想的数为x，那么2x+20=80，x=30
　　也可以这样写：
　　解：设这个数是x
　　2x+20=80
　　2x=60
　　X=30
　　三、解决问题
　　1、在解第二个方程时，学生可能感觉到直接猜出结果不太容易，从而体会用等式性质解方程得普适性。
　　2、列出的方程可以是：3x+3.6=11.4
　　3列出的方程可以是：2x+40=60，50-5+4x=61，5x+7=42
　　4、引导学生学会看“线段图”，列出的方程可以是：3x+200=2000，4x+1400=11000
　　板书：
　　解：设这个数是x
　　2x+20=80
　　2x=60
　　X=30