四年级数学教案——《应用乘法分配律进行简便计算》

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　　教学内容：苏教版小学数学第七册P56-57
　　教学目标：
　　1．让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算的式题的特点。
　　2．让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。
　　3．让学生联系实际问题运用规律解决问题，感受数学规律的普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系。
　　教学重点、难点：让学生掌握能用乘法分配律进行简便计算，进一步体验简便计算的实际应用价值。
　　教学准备：教学情境挂图
　　设计理念：在比较中体验运用乘法分配律进行计算的简便，体验运算律的应用是广泛而经常的，培养自觉进行简便运算的意识。
　　教学步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　一、
　　复习铺垫导入新课
　　1．出示复习题
　　在里填上合适的数，在
　　里填上运算符号。
　　64×7＋64×3＝64（＋）
　　25×（3＋4）＝
　　提问：你是根据什么规律来填的？
　　2．谈话：这节课我们学习应用乘法分配律进行简便计算。
　　学生独立填表。
　　学生口答。
　　二、探究新知应用规律
　　1．教学例题
　　（1）出示挂图
　　从图中你知道哪些信息？
　　怎样列式？
　　板书：32×102＝
　　（2）你能先估计一下计算的结果吗？
　　你能口算出买102件要付多少钱吗？
　　（3）口算得对不对呢？我们再用笔算来验算一下。
　　指名板演。
　　（4）谈话：口算和笔算相比，哪一种算法简便呢？你能把口算的过程详细地写下来吗？
　　教师板书：
　　32×102
　　＝32×（100＋2）
　　＝32×100＋32×2
　　＝3200＋64
　　＝3264
　　提问：谁来说一说先怎么办？再怎么办？这样计算的根据是什么？
　　（5）用简便方法计算。
　　28×30176×101402×25
　　2．教学“试一试”
　　用简便方法计算。
　　46×12＋54×12
　　展示学生的答案，集体评议。
　　3．小结
　　什么样的式题能够应用乘法分配律进行简便计算呢？
　　学生观察，讨论，回答。
　　指名回答。
　　小组讨论，集体评讲：
　　把102件看作100件，32×100＝3200（元），所以32×102的积比3200大。
　　学生口算，指名回答。
　　买100件要3200元，买2件要64元，一共用3264元。
　　独自列式计算
　　学生回答，说算式。
　　指名口答。
　　独立练习，集体评讲。
　　学生独立尝试练习。
　　小组讨论，全班总结。
　　三、组织练习应用巩固
　　1．想想做做第1题
　　2．想想做做第2题的第一排
　　展示答案，共同评议。
　　3．想想做做第3题
　　4．想做做第5题
　　5．想想做做第6题
　　独立填空，再交流想法。
　　各自做题。
　　指名说说口算过程。
　　独立练习，集体评讲。
　　独立练习，集体评讲。
　　四、全课总结自我评价
　　提问：
　　 通过这节课的学习，你有什么收获？你的表现怎样呢？
　　指名回答，自我评价。
　　作业设计：课堂作业：想想做做第二题的第二排，第四题
　　家庭作业：完成思考题
　　教学反思：