四年级数学教案——《认识梯形》2

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教学目标
　　1、学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。
　　2、学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。
　　3、学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
　　教学重难点
　　梯形的基本特征，认识梯形的高。用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。
　　课前准备
　　电脑课件、学具卡片
　　教
　　学
　　程
　　序
　　教学活动
　　教师活动
　　学生学习活动
　　一、生活导入
　　1、出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？（重点可让学生上台指一指梯形）
　　2、你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？
　　3、今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？
　　根据学生回忆板书：
　　（1）探究特点
　　（2）认识高、底
　　（3）多种练习
　　有了这些研究平行四边形的经验，你想自己来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成（1）和（2）。
　　老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的联系与区别，将使你事半功倍。
　　二、小组活动
　　（一）探究特点
　　1、展示小组内制作的梯形，介绍使用的材料和方法。
　　2、归纳梯形的特点：梯形只有一组对边平行。
　　（二）认识高、底
　　1、介绍小组内的研究成果
　　2、在此基础上指导看书自学：
　　量出互相平行的一组对边间的距离，这就是梯形的高。这样的高有多少条？为什么？
　　与平行四边形不同的是，梯形各部分有自己的名称。说说什么是上底、下底、腰、等腰梯形。
　　3、试一试：指一指高垂直于哪条边，量出每个梯形的上底、下底和高各是多少厘米。
　　4、说明：第二个梯形是直角梯形。在直角梯形中有几个直角？
　　三、练习提高
　　1、想想做做1，哪些图形是梯形，为什么。（如有分歧，可用尺检验）
　　在这些梯形中分别指出上底、下底和腰，并画出高。
　　2、想想做做2，找出“小船”中的梯形。
　　用七巧板中的2块、3块、4块......分别拼出不同的梯形，在小组里交流是怎样拼的。
　　3、想想做做3，在梯形里画一条高，可以把梯形分成两个图形，你能有不同的画法吗？（可分成两个梯形或一个梯形和一个三角形。）
　　4、想想做做4，用粗细、颜色不同的笔在长方形纸上画出不同的梯形，并记录上底、下底和高分别是多少。再画出不同的平行四边形，记录底和高分别是多少。
　　5、想想做做5，用两张长方形纸叠在一起，剪出两个完全一样的梯形。用这两个梯形能拼成哪些图形？
　　想一想拼成的平行四边形的底与梯形的上底、下底有什么关系？拼成的平行四边形的高与梯形的高有什么关系？
　　五、独立探究
　　学有余力的学生可探究思考题
　　六、全课小结
　　今天我们重点研究了哪种平面图形？它有什么特点？你认为它和平行四边形有哪些相同和不同？你还想探索梯形的什么特点？（如梯形是否也具有不稳定性）