六年级数学教案——《课题百分数的应用（三）》

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　　学材分析
　　重点：分析“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的数量关系。
　　难点：解答这一类应用题的能力。
　　学情分析
　　这是一节已知“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题，用方程解比较简便。
　　学习目标
　　利用百分数的意义列出方程解决实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系
　　导学策略
　　尝试法
　　教学准备
　　幻灯片、小黑板
　　教师活动
　　学生活动
　　一、创设情境，谈话引入。
　　二、教学新课。
　　1、下表是笑笑的妈妈记录的家庭消费情况。
　　年份
　　1985年
　　1995年
　　2005年
　　食品支出总额占家庭总支出的百分比
　　65%
　　58%
　　50%
　　其他支出总额占家庭总支出的百分比
　　35%
　　42%
　　50%
　　师提问：1、从这个统计表中你获得哪些信息？
　　2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
　　（通过比较学生发现食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少，而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多，可见我们国家的经济不断发展，我们的生活水平越来越高。）
　　3、如果1985年食品支出比其他支出多210元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？
　　（1）列式计算：210÷（65%-35%）或65%X-35%X=210
　　（2）说说解题思路。
　　（3）你能提出新的问题，并解决吗？
　　三、强化练习。
　　第27页试一试第28页练一练1-5
　　四、总结：这节课你有什么收获？
　　五、作业
　　讨论：从这个统计表中你获得哪些信息？
　　2、比较这个家庭支出情况的有关数据，你发现了什么？
　　说说解题思路。
　　（提出新的问题，并解决
　　教学反思
　　学生基本掌握。