四年级数学教案——《小数的大小比较》

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　　教学准备：
　　教学目标：
    1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
　　2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。
　　3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。
　　基本教学过程：
　　一、 一、创设情境
　　1、少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1.42米；李明，11岁，身高1.38米。
　　二、自主探究，创建数学模型
　　1、他们俩谁高？为什么？板书：1.42米>1.38米
　　2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分，李明的得分是9.90分。谁的得分更高一些？可以怎样表示？板书：9.87
　　3、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1.40米，我们先来关心一下他的成绩：评委说，张华的表现比李明要好，但不能得10分。猜一猜评委可能给出多少分？请你将这三个同学的得分按顺序排列起来。说一说你的怎么比的。
　　4、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。
　　5、小结。怎样比较小数的大小？
　　三、巩固与应用
　　1、三位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克。
　　请你把他们的体重按顺序排列起来。
　　2、第9页练一练第1题、2、3、4题。
　　3、第9题《数学游戏》。
　　四、总结。
　　怎样比较小数的大小？
　　教学反思：这节课内容比较简单，教师放手让学生讨论小数大小的比较方法。学生根据整数大小的比较方法类推出小数大小的比较方法。发展了学生的推理能力。学生学习的积极性非常高，教学效果很好。