四年级数学教案——《单元练习八》

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　　教学内容
　　苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第八册100～101页
　　教学目标
　　通过练习，让学生进一步认识根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，进一步掌握折线统计图的特点及制作方法，并能提高统计图的分析能力；学生能选择适当的方式整理和描述数据，能建设解释统计的结果或进行简单的预测；进一步感受统计与日常生活的密切联系，体会统计在日常生活中的作用，体会统计是解决问题的策略和方法，发展统计观念。
　　教学重点
　　合理选择条形统计图或折线统计图表示数据
　　教学难点
　　在提供的表格里准确地制作统计图
　　设计理念
　　通过教学，能锻炼学生的统计能力，培养学生与他人合作的意识和态度，又能让学生感受到统计统计可以帮助我们了解生活、统计可以为生活服务，从而更好地体会统计与生活的密切联系。
　　教学步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　一、导入新课
　　师：前两天我们学习折线统计图，学会了把统计表中的数据制作成统计图时，如何合理地选择统计图。老师想考考你们，你能选几个合适用折线统计图表示的话题吗？
　　（可能会有学生会讲到某生运动前后的心跳情况），补充问：如果老师要调查这一个组6个同学的心跳情况，也用折线统计图合适吗？为什么？
　　师：6个同学的心跳情况彼此是独立的，不会互相变化。所以应该用条形统计图。也请你说几个适合用条形统计图表示的话题。
　　师：今天这节课用前面所学的知识解决练习八中的问题。
　　学生回答（可能会有某生的身高、体重、一天的温度变化等）
　　学生回答
　　二、教学新课
　　1、完成第1题
　　2、完成第2题
　　3、完成第3题
　　4、学生阅读”你知道吗？“
　　（1）、看折线统计图，完成表格。注意单位：万辆
　　（2）、完成书上的问题：2002年私人拥有汽车的数量比1997年增加了多少万辆？
　　（3）、你还知道了什么？
　　（1）、出示第2题中的表格，师：先请同学们仔细的看看表格中的数据，你知道了什么？如果把表格中的平平的体重画成统计图，你打算画成什么统计图？为什么？（还可以从哪儿看出要画折线统计图的？）
　　（2）、师：请同学们在书上画一画，画好后和同桌进行交流。（交流时请几个可能有困难的学生依次说说是怎么找到这些具体的数据点的？）
　　（3）、师：根据画好的统计图，说说平平体重的增长情况。
　　（1）、师：请同学们看第3题，从表格中，你看懂了什么？还有什么看不明白的地方吗？
　　师：你知道”亿人次“是什么意思吗？
　　解释”人次“（可结合班级的具体情况来说）
　　比如作业尚未交的学生中，语文作业：......，数学作业：......，英语作业：......
　　其中有这几个同学都是重复了，他几样作业都还没交。所以在统计人次的时候，他一个人就有3人次。今天缺交作业的人有×人，但缺交作业的人次是×人次。
　　（2）、把这张统计表制作成统计图，应该画成什么统计图比较合适？
　　请同学们画一画（注意检查学生数据点是否找得准确）
　　（3）、从图中能看出什么呢？
　　你能提出什么问题吗？
　　学生答
　　学生在小组里交流
　　学生思考、交流
　　客运量最多的年份和客运量最少的年份
　　学生提问题并解决
　　三、全课总结
　　 师：这堂课，练习了什么内容？什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图？（举例）通过练习，你还有什么不明白的问题吗？
　　四、作业设计
　　调查本班同学近几年”五一“长假里外出旅游的人数，你发现了些什么？
　　五、教后反思