四年级数学教案——《角的度量》2

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　　本课题教时数：12本教时为第3教时备课日期12月6日
　　教学目标
　　使学生进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度不同方位的角的度数。
　　教学重难点
　　使学生进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度
　　不同方位的角的度数。
　　教学准备
　　投影仪，量角器。
　　教学过程设计
　　教学内容
　　师生活动
　　备注
　　教学过程
　　一、复习旧知
　　1．角的量法。
　　提问：谁来说一说，度量角的方法是怎样的？(板书：两重合看数)
　　2．量出下面角的度数。(用投影仪)
　　提问：刚才量角用的是哪一圈的刻度？请你们拿出自己的量角器，沿内圈的0’刻度线起，10‘、20’......一起数到180‘。
　　再沿外圈，从0’刻度线起，10‘、20’......一起数到180‘。
　　3．下面的图形都是角吗？为什么？
　　4．揭示课题。
　　上面量的角，都有一条边是水平方向并且向右的，如果把角的方向改变一下，像这里图中的角，我们也可以按照“两重合，一看
　　数”的方法量出它的大小，这就是今天量角的练习内容。(板书课题)通过练习，要进一步掌握“两重合，一看数”的量角方法，能正确、熟练地量出各种角的度数。
　　二、量角练习
　　1．量出下面角的大小。
　　投影出示：
　　老师作示范量角，强调量角器的中心和角的顶点重合，0’刻度线与一条边重合，再让学生读出角的大小的刻度。
　　在学生读刻度时，提问学生要从量角器哪一边起，看哪一圈的度数。
　　指出：量上面这些角的度数，还是要按照“两重合，一看数”的方法来量角。在看刻度数时要特别注意，先弄清要看哪一圈的刻
　　度，再读出是多少度。
　　2．练习二十二第8题。
　　现在请同学们看一看练习二十二第8题，先想一想，每个角的度数要从量角器哪一边看起，看哪一圈的，再告诉大家，每个角是多少度。
　　指名学生口答角的度数。
　　请同学们再看一下，这里用量角器量角时，量角器的半圆是对着角的哪个方向的？
　　指出：在把量角器中心和角的顶点重合，度线和角的一条边重合时，量角器的半圆要对着角的“开口”。
　　3．练习二十二第9题。
　　(1)现在请同学们按上面的方法，自己来量下面第9题里的角。量角器按书上的位置放，注意半圆对着角的“开口”。量出度数后，写在角的下面。(老师巡视指导)
　　(2)这几个角是怎样量的呢？现在请同学们跟老师再量一遍，看自己量得对不对。
　　用投影仪投影出第9题，逐个量角，得出每个角的度数。
　　提问：你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗？摆量角器时，量角器的半圆要怎样摆？读数时要特别注意什么？
　　4．练习二十二第10题。
　　(1)请同学们来看一看，下面第10题里用量角器量角的再告诉老师。
　　5．量出下面角的度数。
　　请同学们和老师一起来量角，记下每个角的度数。
　　提问：哪几个角是90‘？哪几个角小于90’？哪几个角大于90‘？
　　6．练习二十二第11题。
　　现在请同学们量出第11题两个图里的角的度数，写在每个角的里面。
　　小黑板出示两个图形，学生回答角的度数，让学生核对。
　　学生量得不对的，让他们重新再量一下。
　　三、课堂小结
　　这节课练习了什么内容？量角的方法是怎样的？按照这样的方法量角，还要注意哪两个问题？(半圆对着“开口”，读数看清是哪一圈。)
　　四、课堂作业
　　练习二十二第12题。
　　课后感受
　　　出示的角要尽可能多种方向，让学生感知到度量角时必须要把角盖祝