四年级数学教案——《乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算》

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　　教学内容：苏教版国标本四年级（下册）教科书第4、5页例题和试一试、想想做做第1-4题。
　　教学目标：
　　　1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确的进行计算。
　　2、让学生经历计算、比较的过程，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。
　　3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
　　教学重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法。
　　教学难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法的依据。
　　设计理念：本节课创设学生熟悉的情境，放手让学生从中发现问题，提出问题，通过自己尝试计算，交流总结，使学生循序渐进地掌握乘数末尾有0的简便算法。初步感知积的变化规律，培养计算的灵活性。
　　教学准备：实物投影。
　　教学步骤
　　教师活动
　　学生活动
　　一、 复习导入新课。
　　笔算：32×4050×33
　　检查练习情况。
　　独立计算
　　板演
　　交流计算过程。
　　二、自主探索，交流算理。
　　出示例题
　　1、图中告诉了哪些信息？能提出什么数学问题。
　　百和苑小区有850平方米的草坪，如果每平方米每天大约释放氧气15克，这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？
　　板书学生提出的问题。
　　怎样列式？板书
　　850×15
　　你会用竖式计算吗？
　　教师了解学生做题情况
　　两种方法对吗？哪种简便？为什么？把你的想法在小组中说一说
　　2、如果如果每平方米每天大约释放氧气20克，那么这个小区的草坪每天大约能释放氧气多少克？怎样解决呢？
　　积的末尾为什么写2个0
　　如果草坪面积是800平方米呢？
　　小结：乘数末尾有0的乘法的计算方法。
　　3．试一试：
　　白菜老师问：每天大约能吸收二氧化碳多少克要怎样列式计算？
　　850×20怎样列竖式计算比较简便？
　　提问：积170的后面应该添上几个0，为什么？
　　指出：在简便计算时，有几个0不参加计算，就要在积的末尾添上几个0。
　　观察图
　　提出问题
　　学生口答
　　学生尝试练习
　　竖式不同的学生板演
　　学生小组交流
　　全班汇报交流
　　在练习本上练一练。
　　板演两种做法。
　　口答
　　学生试一试
　　独立解决并全班交流
　　生口答
　　三、巩固练习。
　　1．
　　380170
　　×22×60
　　50018
　　×30×400
　　2、第5页（3）
　　怎样计算的。
　　3、第5页（5）
　　发现什么？
　　独立计算
　　口答过程
　　介绍简算得方法。
　　填写表格
　　相互交流
　　汇报结果
　　四、评价总结。
　　今天我们学习的乘法题目有什么共同的特点？这类题目如何计算？你还有什么收获？
　　五、作业设计。
　　一、用竖式计算。
　　20×360=90×107=
　　二、将下表填写完整。
　　每筐千克数
　　筐数
　　总千克数
　　番茄
　　25
　　180
　　萝卜
　　30
　　250
　　青菜
　　20
　　130
　　教后反思：