苏教版六年级数学——整、小数应用题

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　　教学内容：教材第70页，练一练，练习十三1-6题
　　教学要求：
　　1、使学生进一步认识整、小数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析复合应用题的推理过程和解题思路，正确解答整数和小数应用题。
　　2、进一步培养学生初步的思维能力和分析，解答应用题的能力。
　　教学过程：
　　一、揭示课题。
　　今天，我们复习整、小数应用题（板书课题）通过复习要进一步认识整小数应用题和它的数量关系，并能正确分析数量关系，掌握复合应用题的解题思路，正确解答，提高分析推理和解答应用题的能力。
　　二、 复习应用题
　　1、 复习简单应用题
　　（1） 什么是简单应用题？（见课本），解题思路是什么？
　　（2） 例题说明：
　　A、 六年级有男生23人，女生25人，一共有多少人？
　　B、 六年级有48人，平均排成4行，每行多少人？
　　提问：这两道题的条件和问题各是什么？都是用几步计算的应用题？
　　一道应用题至少有几个条件和几个问题
　　指出：根据两上有联系的条件，可以求出一个问题；要求一个问题至少有两个条件。
　　指名学生口答算式。
　　第一道题为什么用加法，第2题是为什么用除法算？
　　小结（略）
　　2、 组织练习
　　练习十三第1题。
　　这些数量之间有什么关系，你还能说出哪些数量关系式。
　　3、 复合应用题
　　（1） 认识复合应用题
　　提问：谁能将上面两道应用题合并成一道应用题，出示合并后的应用题。
　　提问：这是几步计算，是怎样编出来的？
　　指出：你这样用两步或两步以上计算解条的应用题，是复合应用题，（板书，复合应用题）它是由简单应用题组合起来的。
　　（2） 提问：解答应用一般步骤是怎样的？（板书：（1）弄清题意，（2）分析数量关系（3）列式计算，（4）检验回答）这里最关键的是哪一步？
　　讨论得出，根据题意，正确地分析数量之间的关系。
　　提问：分析数量关系的方面一般有哪两种，各是怎样想的。
　　讨论：指名学生回答两种分析思路，老师板书。
　　从条件想起，看可以求什么问题
　　条件----------------------------------------------   问题
　　从问题想起，我需要什么条件
　　指出：解答应用题时，用这种思考方法进行分析，一般就可以找出中间问题，确定先算什么，再算什么……最后算什么。
　　提问：谁说一说，检验应用题有哪几种方法？
　　4、 组织练习
　　（1） 做“练一练”第1题
　　提问：第1题可以求什么问题？你是怎样想到的？
　　指出：根据条件的联系，可以求一个相关的问题。
　　第2 题从条件想起怎样想，相互说一说指名学生说。
　　指出：解答复合应用题， 有时可以从条件想起，找出中间问题，然后解答。
　　指名口答算式和结果，老师板书。
　　比较这两题的相同点有什么不同，解答时有什么相同和不同的地方？
　　提问：第2题可以怎样检验。
　　（2） 做“练一练”第2题
　　提问：为1题需要补什么条件？为什么？
　　第2题从问题想起要怎样想（讨论）？
　　学生回答后，全体练习，再比较题目和解答有什么相同和不同的地方？
　　小结（略）
　　（3） 两种思路的小结，由学生自己完成。
　　三、综合练习。
　　2、 做练习十三第3题。两人板演，齐练，集体订正，说一说怎样想的？再比较解答有什么相同和不同，为什么？
　　3、 做练习十三第6题。
　　（方法同上）
　　小结（略）
　　四、课堂小结
　　这节课复习了什么？解答应用题的步骤和分析数量关系的方法各是什么？
　　五、作业：练习十三2、4、5
　　外作：第7题