四年级数学教案——体育场

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　　教学内容：
　　三位数乘两位数的估算。（课文第33页的内容，及第34页的“练一练”）
　　重点：三位数第六两位数的估算的方法
　　难点：能正确、合理地对数据进行估算
　　关键：联系实际，灵活处理
　　教学目标：
　　1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
　　2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。
　　教具准备：
　　实物投影仪
　　学具准备：
　　同桌准备一张报纸
　　教学过程：
　　一、创设情境，提出问题
　　1、实物投影呈现图片。
　　略。（图片可以是课文主题图，也可以自选）
　　教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？
　　2、提出问题。
　　教师：你能俦这个体育场的座位数吗？
　　二、合作交流、解决问题
　　1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。
　　（1）独立思考，估算整个体育场座位数；
　　（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。
　　（3）由小组派代表反馈交流结果。
　　由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。
　　学生1、从图中看出每小块看台大允有50个座位，这个体育场可能有30个扑克台，大约有1500个座位；
　　学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人，4个方位，大约坐4000人：
　　学生3：体育场的每一排座位数大允是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。
　　以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。
　　2、出示具体看台数据，进行估算。
　　（1）幻灯呈现：
　　这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？
　　3、解数量关系，列出解答版式。
　　引导提问：①这个体育场一共有多少个看台？
　　②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？
　　③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？
　　从而板书：12×6×28或72×28
　　i.估算版式结果。
　　一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。
　　即：70×30=2100
　　（4）小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。
　　3、课堂活动
　　课文第34页“练一练”的第1题。
　　韪要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数“也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。
　　4、巩固练习
　　a)课内外作业。
　　课文第34页”练一练“的第2-4题。
　　b)选取用课时作业设计。