五年级数学教案——《小数乘整数(1)课时1》

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　　教材简析教科书第64-65页例1、“试一试”“练一练”，练习十一第1-3题。
　　教学目标
    1、具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
　　2、探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。
　　教学重点
　　与难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。
　　教具多媒体课件
　　板书设计
　　小数乘整数
　　0.8
　　×3
　　2.4
　　教学过程
　　师生双边活动
　　改进意见
　　一、创设情境，引入新课
　　1、谈话：在炎热的夏天，你喜欢吃西瓜吗？随着农业生产技术的不断进步，现在的人们不仅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。
　　2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？
　　3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“0.8×3”是求几个0.8相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？(有一个因数是小数)
　　板书课题：小数乘整数。
　　二、探索计算方法
　　1、启发：你能用以前学过的知识算出“0.8×3”的得数吗？先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。
　　2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？
　　学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？
　　3、指出：“0.8×3”也可以用乘法竖式计算.
　　板书：0.8
　　×3
　　2.4
　　讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“0.8×3”的过程？
　　比较：0.8是几位小数？2.4呢？
　　教学过程
　　师生双边活动
　　改进意见
　　4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
　　学生按要求独立进行计算。
　　5、交流：列出的加法计算式是求几个2.35相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？
　　2.35是几位小数？2.35×3的积是几位小数？
　　6、猜想：如果用一个三位小数乘3，积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？
　　三、教学“试一试”归纳计算方法。
　　1、出示4.76×12，2.8×53，103×0.25，要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。
　　2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？
　　3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
　　四、指导练习
　　1、完成练一练第1题。
　　集体交流、纠正。
　　小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
　　提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？
　　教学过程
　　师生双边活动改进意见
　　2、指导完成练一练第2题。
　　先让学生根据要求在教科书上填一填。
　　指名交流
　　五、课堂作业
　　1、要求学生在作业本上计算练习十一第1题。
　　学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
　　2、指导完成练习十一第2题。
　　学生读题讨论：响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
　　指出：因为光传播速度快
　　提问：这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？
　　学生在作业本上解题。
　　3、指导完成练习十一第3题。
　　学生读题。
　　提问：这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？这些汽油够这辆汽车行使多少千米？
　　学生列式计算后，组织讨论。
　　六、全课小结
　　本节课学习了什么内容？你认为计算小数乘整数时要注意什么？