五年级数学教案——认识小数（第一课时）

小学教育网

　　重点难点
　　1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
　　2、培养学生的理解空间想象能力。
　　3、训练学生思维的灵活性。
　　教学重点与难点：小数的意义及小数与分数的联系。
　　教学准备（含资料辑录或图表绘制）
　　多媒体课件
　　一、导入
　　二、新授
　　用分数表示下面的数。
　　1角=（）元1分米=（）米
　　2角=（）元1厘米=（）米
　　1分=（）元1毫米=（）米
　　1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。
　　橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。
　　2、教学小数的读法：
　　你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
　　0.05读作：零点零五0.48读作零点四八
　　方法是什么？
　　3、初步感受两位小数的含义。
　　想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？
　　提问：为什么：
　　思路：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.05元是5分，是5个，也就是1元的。
　　根据上面的思路，让学生说明0.48元是
　　填空
　　指名回答问题，回答问题时要完整。
　　从左往右依次读出各位上的数。
　　小组讨论交流
　　汇报：0.3元是1元的十分之三。0.05元是1元的百分之五。
　　引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
　　4、“试一试”
　　A、理解：1厘米是米，米可以写成0.01米。
　　指名理解1厘米为什么是米。
　　重复回答，弄清为止
　　1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的；0.48元是48分，是48个，也就是1元的。
　　（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的，就是米。）
　　三、延伸
　　B、用米为单位的分数和小数分别表示4厘米与9厘米。
　　C、观察板书：
　　这三个分数都是什么样的分数？
　　这三个小数呢？
　　我们知道一位小数表示十分之几，那两位小数又表示什么呢？
　　1、出示例2：
　　把什么看作“1”？
　　看着图形将和写成小数。
　　提问：0.1表示什么？0.01又表示什么？
　　2、试一试：
　　在下面每个正方形中涂上颜色，分别表示、和，并把它们写成小数，填在括号里。
　　3、思考：
　　观察前面出现的小数与分数的关系，你有什么发现？和小组内的同学交流一下自己的观点。
　　结论：
　　分母是10、100、......的分数可以用小数表示。
　　一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几......
　　4、想一想：
　　百分之几的分数
　　两位小数
　　百分之几
　　正方形
　　四、练习
　　五、总结
　　六、课堂作业
　　写成小数是多少？呢？你能写一写、读一读吗？
　　练习五的1-5题。
　　通过今天的学习你有什么收获吗？
　　练习
　　完成练习
　　回顾所学，体会自己的收获