苏教版六年级数学——第三课时 百分数与小数的互化

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　　教学内容：学习例2，完成“试一试”、“练一练”及练习二十第1-3题
　　教学目标：引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。
　　教学重难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。
　　教学资源：小黑板
　　教学过程：
　　一、创设情境，引导探究需求
　　1、出示例2，读题，理解题目意思。
　　2、讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？
　　要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）
　　3、揭示课题：百分数与小数互化。
　　二、教学例2
　　1、独立思考：你想怎么比较？
　　2、小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？
　　3、汇报交流，优化比较的方法
　　（1）先把小数改写成百分数，再比较。
　　1.15=115/100=115%
　　因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
　　思考：将小数改写成百分数的方法是什么？
　　（2）先把百分数改写成小数，再比较。
　　110%=110/100=1.1
　　因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
　　思考：将百分数改写成小数的方法是什么？
　　4、小结百分数与小数互化的方法。
　　三、巩固练习
　　1、完成“试一试”。
　　第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？
　　想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？
　　第2题：运用上面发现的规律直接写得数。
　　2、完成“练一练”：独立完成，并指名板演。
　　3、完成练习二十第1题：独自练习后交流。
　　四、作业：完成练习二十第2、3题。
　　教学后记: