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[数学上册] 北师大版数学三年级上册教案 口算除法

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发表于 2016-8-16 14:17:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
  教学要求:
  1、使学生理解一位数除整十、整百、整千和一位数除几十几和几百几十的口算方法,并能正确地进行口算。
  2、培养学生初步的分析、综合和类推思维能力。
  3、培养发散、创新思维,提倡算法多样化。
  教学准备:自制教学课件, 6捆带4枝铅笔。
  教学过程:
  一、 教学例1
  1、情境引入。
  一起来看图,图上有几个小男孩儿?(三个)
  他们说了些什么?(我们三个买了60枝铅笔)
  60枝铅笔如果10枝一捆,就是几捆呢?(六捆)
  再看看豆荚老师给我们提出了什么问题?(平均每个男孩儿买了几枝?)
  2、集体讨论,明确算理。
  (1) 根据题意怎样列式?(板书算式:60÷3)
  为什么用除法计算?(要求平均每个男孩买了几枝,就是
  把60平均分成3份,求每份是多少。用除法计算。)
  (2) 集体讨论,明确算理
  60÷3等于多少,你知道吗?(指名4、5人说)
  他们算得对不对呢?让我们一起来分一分。(电脑演示)
  对不对?那么你们是怎样算出来的?(生各抒己见。不论学
  生怎么说,只要计算正确都算对。师注意转换学生语言,并最后进行总结。)
  师:同学们的算法都很好!但不论是……还是……最终的意思都是“6个十除以3得2个十,2个十是20”。(师边说边板书想)
  学生齐读想。    所以……(师引导齐读算式)
  3、教学除法的两种读法。(根据学生的情况定教的时间)
  说明:除法算式有两种读法。(指算式)这道算式,可以读作“60除以3”,也可读作“3除60”。( 师板书:“60除以3”“3除60”。)
  用两种读法齐读算式。
  4、教学 “试一试”。
  学会了60÷3,600÷3、6000÷3你们会吗?(师板书)
  完成34页的“试一试”。
  指名回答后提问想。
  齐说想,师板书得数。
  5、总结方法。
  师:几十、几百或者几千除以几,可以想是几个十、几个百或者
  几个千除以几,算出是几个十、几个百或者几个千,得出是几十、几百或者几千。
  6、巩固练习
  (1)完成“练一练”1。
  指名读算式。(例:80除以2还可以读作2除80。)最后一题齐读。
  集体口算,集体说想。
  (2)完成“练一练”2。
  独立完成
  问:你是按怎样的顺序做的? 为什么这样做?
  二、教学例2
  1、情境引入。
  观察图,说说你从图上知道了什么?
  2、操作讨论、明确算理。
  (1)根据题意怎样列式?(板书算式:24÷2)
  为什么用除法计算?(要求平均每个女孩买了几枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法计算。)
  (2)学生操作
  24÷2等于多少呢?请同学们把手中的小棒当作铅笔,同座位两
  人一小组拿出两捆带四根小棒分一分。(学生分,师板书例2后下位指导。)
  (3)汇报讨论
  平均每个女孩买了多少枝?
  你是怎样分的?请一个学生上台用铅笔实际分一分。(三个人合
  作,注意“平均分”的含义。)
  你们和他分的一样吗?通过刚才动手分铅笔,你们知道24÷2得多少了吗?(板书“=12”)
  (4)明确算理
  那么根据分铅笔的过程,24÷2口算时该怎样想呢?我们再回忆
  一下刚才分铅笔的过程。(电脑演示)
  四人一组展开讨论。
  汇报讨论结果,学生各抒己见。(不论学生怎么说,只要计算正确都算对。师最后进行总结。)
  师:同学们的算法都很好!24?2我们都是分成几步来算的?先算……再算……最后把……(生边说师边板书想)
  (5) 小结方法
  师:口算几十几除以一位数,我们是先算几十除以几,再算几除
  以几,最后把两次的结果合起来。
  (6)完成“练一练”3  (出示)
  a.出示第一题认真说说想。
  b.先口算,再说说其中一题想的过程。
  3、教学“试一试”。
  (1)板书240?2
  会口算吗?请4人一小组展开讨论。
  (2)各组汇报(鼓励多种算法)
  ①200?2=100    40?2=20    100+20=120
  ②因为24?2得12,所以24个十除以2的12个十,是120。
  (3)小结。
  谁能总结一下,几百几十除以几我们可以怎样算?还可以怎样算?
  (4)完成“练一练”4。
  独立完成。
  提问最后一题的想。
  追问:每组两道题还有什么联系?
  三、课堂小结
  这节课我们学习了什么?(板书:“口算除法”)
  你有什么收获?(引导学生总结两个例题的方法)
  师:口算的方法有很多种,要能灵活使用,认为哪种最适合你,能使你算得又对又快,就选用哪种口算方法。
  四、巩固练习
  1、 完成练习七1、2、3。
  (1) 出示练习七1。
  集体口算。
  齐说一题想。
  (2) 出示练习七2。
  一组组指名口算。
  说说每组的两道题有什么联系?(第一题是第二题口算的
  第一步。)
  师:如果能很快算出上面的几十除以几,下面的几十几除以几也可以算得快。
  口算卡片出示:说出口算的第一步。
  48?2   84?4    62?2  26?2  39?3   77?7
  (3) 出示练习七3。
  一组组(两题)指名口算。
  你为什么能算得那么快?
  2、 拓展练习。
  师:今天同学们学了很多知识!你们开心吗?一同进入“开心一刻”。
  (1) 出示打乒乓球图。
  问:仔细观察图,你看见了什么?(左边?右边?)
  出示“48人打乒乓球”。问:“他们遇到了什么难题?”(出
  示(1))
  谁能帮帮他们?你是怎样算的?(出示算式)为什么这样算?(除以2?)
  出示(2),问:“你还能提出什么问题?”(出示:如果都参加双打,可以分成几组?)
  谁会解答?(出示算式)为什么这样算?(除以4?)
  (2) 学校大队部开展“环保从我做起”活动,号召学生收集废旧电池,统计情况如下表:
  年级 班级数 收集废旧电池的节数
  三年级 6个 600节
  四年级 4个 440节
  五年级 3个 660节
  六年级 4个 840节
  ①从表中你可以知道些什么?
  ②哪一个年级平均每个班收集的废旧电池节数最多?
  五、课堂作业
  练习七4、5
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