周长是多少(苏教版第五册)

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　　教学目标：
　　1．通过实践活动，进一步深化对周长意义的理解，了解与掌握获取图形周长信息的方法与技能技巧。
　　2．在操作实践、合作交流和探究与解决问题的过程中培养学生的创新精神、实践能力与合作意识。
　　教具、学具准备：
　　学具：学生每4人一组，每组准备：①彩线4根、易拉罐4个；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12个边长3厘米的正方形；④木质米尺1根；⑤手帕一块。
　　教具：①多媒体课件；②边长1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一个；③四个图形。
　　教学过程：
　　一、揭示课题
　　同学们，我们已经知道什么是周长，并且会计算长方形和正方形的周长。今天我们就以周长是多少为主题边动手摆玩学具，边思考学习。（板书：周长是多少）
　　二、实践探索
　　1． 围一围　量一量
　　① 测量易拉罐的周长
　　这是一个易拉罐，这是它的底面，它的底面周长是多少呢？有什么办法知道它？请大家利用学具动手动脑想办法测出它。
　　这个易拉罐的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示给大家看一看。
　　电脑演示其它测量方法。
　　② 测量蘑菇状泡沫板的周长
　　请各小组取出蘑菇状泡沫板，它的周长是多少呢？请小组合作，测出它的周长。
　　它的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示给大家看一看。
　　小结：利用围一围，量一量的方法，能够测出一些图形的周长。（板书：围　量）
　　③ 讨论P68“围一围”
　　屏显：主题图