《盘古开天地》教学设计资料

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　　一、 教学目标：
　　1、 认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
　　2、 有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
　　3、 读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力。积累课文中优美的词语。
　　二、 教学重点：
　　1、 引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
　　2、 引导学生认识神话这种体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
　　3、 引导学生注意文章在表达上的特点：课文用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。课文处处充满了神奇的想象。
　　三、 教学过程：
　　课前准备：布置学生搜集中国着名的神话传说，如：女娲补天、王母洞的传说、百鸟衣等（中国神话故事网）有时间，读一读。
　　第一教时
　　一、 故事导入：
　　前几天老师布置大家搜集神话故事，你能把你搜集到的或者看过的神话故事介绍给大家吗？（也可以采用《学案》“活动芳草地”由老师讲主要内容，让学生猜故事题目的方式进行）
　　揭题：今天我们一起来学习一个神话故事：盘古开天地。
　　二：初读感知：
　　1、 这一课要求认识的字较多，不妨先出示带拼音的字、词，让学生试读。
　　混沌 抡起 猛劈 缓缓 浊 蹬着地 一丈 逐渐 四肢 肌肤 血液 祖宗
　　多音字：倒了下去
　　2、 读后交流：哪些是已经在生活中认识的字，哪些是不认识的，可以用什么方法记住它？
　　3、 自由练读课文，感知文意：这篇课文主要讲了什么？（引导学生用简练的句子概括文章主要内容）
　　讨论集中到文中最后一句：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
　　三、研读感悟：
　　围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题展开。
　　研读第二段，体验盘古创造宇宙的艰难。
　　1、 边读边想象：你眼前出现了一幅怎样的画面？
　　结合理解：一片漆黑、抡、猛劈、混沌一片等词。
　　相机进行朗读指导，读出自己的感受。
　　2、 出示句子：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
　　自由轻轻读这句，发现了什么？再读读体会，这样写有什么好处？
　　四、 回顾小结，质疑。
　　五、 书写指导：
　　重点：降、创、辽、液、滋、阔
　　第二课时
　　一、 复习巩固：
　　填一填，用你的火眼金睛找出几对反义词。
　　（ ）而（ ）的东西，缓缓上升，变成了天；（ ）而（ ）的东西，慢慢（ ），变成地。
　　浊——（　　　）　　　（　　　）——（　　　）　　　（　　　）——（　　　）
　　二、研读课文：
　　１、 充分利用课文插图，学习课文第三段。
　　观察课文插图，自读第二段，然后用自己的话来说说图意。谈谈对人类老祖宗盘古的印象。读好这一段。
　　２、 重点研读第四段。
　　a、 引导学生边读边思考：盘古倒下后，身体发生了哪些变化？
　　b、 边读边想像，人类老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。选择感受最深的部分读一读。
　　c、 这一段有不少像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这样的词语，我们再来找一找。
　　d、 练读这一段。
　　三、练习复述。
　　1、说说每个自然段主要讲了什么？再将每段主要内容连起来说一说。
　　2、自由练习复述。
　　３、 指名复述，评议。
　　四、完成练习。