小学二年级语文教案——公鸡的脸红了

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　　一、教学目标：
　　1、知道公鸡的脸为什么红了？学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
　　2．学习课文，理解“抢修，深夜”，用“帮助”说话。
　　3．朗读课文。
　　二、教学过程：
　　1、导入：看图，这里有什么？（公鸡）它长什么样？它是怎么样的？它是一只什么样的公鸡？出示课题 。
　　（1）齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗？（想）
　　（2）初读课文，指名读6个自然段。
　　（3）齐读第一段，问：还可以怎么说。（   ），（   ）和（  ）是公鸡的邻居。公鸡的邻居是（   ），（    ）和（   ）。公鸡的邻居有（   ），有（   ），还有（     ）。
　　说明：同一个意思可以有不同的说法。
　　2、学习第二-----四自然段
　　（1）学习第二段，出示第二段
　　A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
　　B.学生听、画。
　　C.学生读，师单击。
　　出示句式：（        ）请公鸡（         ）。
　　小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读？
　　（有礼貌、诚恳），你是怎么知道的？（请、！）
　　（2）指导朗读。
　　A 指名读，学生评价：好在那里？
　　B 齐读
　　（3）公鸡的态度怎么样呢？请你把公鸡的话用双横线划下来。
　　（4）学生读划。
　　（5）指名读，出示公鸡（         ）。
　　那公鸡这句话应该怎么读？（不耐烦、不高兴）
　　（6）分角色朗读。
　　（7）归纳：出示（        ）请公鸡（        ），公鸡（      ）。
　　学生说话。
　　3、学习三、四段。
　　（1）  我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
　　（2）    学生读划。
　　（3）    请用（        ）请公鸡（        ），公鸡（       ）。
　　（4）   分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
　　（5）    想一想：鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读？同桌间互相读一读。指名读。
　　师：小朋友从这里看出公鸡是（         ）的邻居呢！
　　学生说。
　　可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
　　4、学习第五段
　　请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
　　（1）   学生读。
　　（2）    学生说，师出示第三句。
　　A.这句话告诉我们什么？（邻居们帮助公鸡抢修屋顶。）
　　B.变红“这时候”问：这时候指什么时候？在读第五段，找出有关       句子，用“------”划下来。
　　（3）学习第一句。
　　A.指名说，问：这句话向我们介绍了什么？（天气）
　　B.深夜指的是什么时候？（半夜，大家都睡觉了。）
　　想一想：又刮大风，又下大雨是怎么样的？听录音。]
　　朗读“又-----又-----”
　　（4）学习第二句。
　　这时候除了指天气 时间外，还指什么？
　　A.指名说,出示
　　a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
　　b.强调“又叫又跳”想：公鸡张大嘴巴在叫什么？可配上动作。（不得了了，我的屋顶被-------）
　　（没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊）
　　（谁来帮帮我------）。
　　c.指名读，可配上动作，
　　（5）学习第三句
　　A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
　　B.“抢修”，问：修什么？东西破了要修。这里修什么？
　　为什么还要加上抢？
　　C.看图，从左到右，说说动物们在干什么？
　　（6）说说兔子、鸭子、松鼠是（            ）的邻居。
　　你是怎么知道的？
　　5、学习第六段