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[语文下册] 小学二年级语文教案——公鸡的脸红了

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发表于 2016-8-16 11:58:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
  一、教学目标:
  1、知道公鸡的脸为什么红了?学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
  2.学习课文,理解“抢修,深夜”,用“帮助”说话。
  3.朗读课文。
  二、教学过程:
  1、导入:看图,这里有什么?(公鸡)它长什么样?它是怎么样的?它是一只什么样的公鸡?出示课题 。
  (1)齐读课题,你们想知道公鸡的脸为什么会红吗?(想)
  (2)初读课文,指名读6个自然段。
  (3)齐读第一段,问:还可以怎么说。(   ),(   )和(  )是公鸡的邻居。公鸡的邻居是(   ),(    )和(   )。公鸡的邻居有(   ),有(   ),还有(     )。
  说明:同一个意思可以有不同的说法。
  2、学习第二-----四自然段
  (1)学习第二段,出示第二段
  A.听录音,用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
  B.学生听、画。
  C.学生读,师单击。
  出示句式:(        )请公鸡(         )。
  小朋友想一想,兔子请公鸡帮忙,这句话我们应该怎么读?
  (有礼貌、诚恳),你是怎么知道的?(请、!)
  (2)指导朗读。
  A 指名读,学生评价:好在那里?
  B 齐读
  (3)公鸡的态度怎么样呢?请你把公鸡的话用双横线划下来。
  (4)学生读划。
  (5)指名读,出示公鸡(         )。
  那公鸡这句话应该怎么读?(不耐烦、不高兴)
  (6)分角色朗读。
  (7)归纳:出示(        )请公鸡(        ),公鸡(      )。
  学生说话。
  3、学习三、四段。
  (1)  我们刚才学习第二段,先请小朋友划句子,然后谁请公鸡帮什么忙,公鸡怎么样来说话,最后进行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
  (2)    学生读划。
  (3)    请用(        )请公鸡(        ),公鸡(       )。
  (4)   分角色朗读,你愿意读谁的话就读谁的话,师单击。
  (5)    想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读,公鸡的话应该怎么读?同桌间互相读一读。指名读。
  师:小朋友从这里看出公鸡是(         )的邻居呢!
  学生说。
  可是,当公鸡有困难的时候,邻居们却赶来了。
  4、学习第五段
  请小朋友读读第五段,找出写邻居们的一句话。
  (1)   学生读。
  (2)    学生说,师出示第三句。
  A.这句话告诉我们什么?(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
  B.变红“这时候”问:这时候指什么时候?在读第五段,找出有关       句子,用“------”划下来。
  (3)学习第一句。
  A.指名说,问:这句话向我们介绍了什么?(天气)
  B.深夜指的是什么时候?(半夜,大家都睡觉了。)
  想一想:又刮大风,又下大雨是怎么样的?听录音。]
  朗读“又-----又-----”
  (4)学习第二句。
  这时候除了指天气 时间外,还指什么?
  A.指名说,出示
  a.看图,公鸡看见自己的屋顶被刮跑了,是怎么样的。
  b.强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么?可配上动作。(不得了了,我的屋顶被-------)
  (没有屋顶,又是风,又是雨,我可怎么住啊)
  (谁来帮帮我------)。
  c.指名读,可配上动作,
  (5)学习第三句
  A.出示第三句,齐读,找出不懂的词。
  B.“抢修”,问:修什么?东西破了要修。这里修什么?
  为什么还要加上抢?
  C.看图,从左到右,说说动物们在干什么?
  (6)说说兔子、鸭子、松鼠是(            )的邻居。
  你是怎么知道的?
  5、学习第六段
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