《太阳》教学设计十八

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　　复习
　　1.听写生字词。
　　2.背诵自己喜欢的段落。
　　阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系
　　导言：上节课，同学们通过阅读课文，认真思考，了解了太阳大、远、热的特点。今天这节课，我们带上自己收集的资料，来探讨太阳与人类的关系这个问题，好吗？
　　1.自由读课文第4～7自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。
　　2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。
　　教师结合学生发言板书：
　　与人类的关系：
　　动植物的生长
　　人类生活
　　自然气候
　　人类健康
　　3.以小组为单位，从第4～7自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。
　　4.全班交流。
　　a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。
　　b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。
　　c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。
　　d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。
　　教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。
　　前后联系，整体感知
　　引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。
　　学习课文最后一段
　　1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。
　　2.学生朗读课文。
　　3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备）
　　4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。
　　反馈应用，积累语言
　　1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有──就没有──”“有了──才有”“因为──所以──”等句式（用上一个、两个均用）。
　　2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。
　　（太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。
　　总结谈话
　　《太阳》是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。
　　布置作业
　　1.背诵最后一段。
　　2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。