《东方之珠》教学设计资料

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　　教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
　　2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
　　3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
　　教时：三课时
　　教学过程：
　　第二课时
　　一、 复习感知。
　　1、 师生共写课题： “东方之珠”
　　通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指哪里？
　　2、 请你试着说一句话，用上这两个词。
　　（“东方之珠”是我国的香港。 香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。--听说这句。）
　　3、 检查分节读课文。
　　在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？
　　二、 细读课文。
　　1、 看录相。 看后说说自己的感受。
　　2、 课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。
　　板书：迷人的沙滩 着名的公园 繁华的街市
　　3、 细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
　　4、 认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
　　5、 细读第二节。
　　1） 出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？
　　2） 质疑：倾听
　　3） 多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？
　　4） 真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？
　　作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
　　6、 细读第三节。
　　1） 喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
　　2） 师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的
　　， 。在碧波荡漾的人工湖上，几只
　　、 正在表演节目。它们 ， ， ， ， 游客不时被逗得开怀大笑。
　　3） 你读懂了什么？（有的……有的……有的……）
　　4） 质疑：作者为什么要写上“游客不时被逗得开怀大笑。”？
　　5） 再读体会，背诵。
　　7、 细读第四节。
　　1） 自由读。
　　2） 读后你感受到的是什么？
　　填空：（ ）的摩天大厦
　　（ ）的商品
　　（ ）的街道
　　3） 质疑。
　　4） 练读背诵。
　　8、 细读第五节。
　　1） 每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
　　2） 出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
　　A：中心句，用 画出。中心词：灯的海洋
　　B：“灯的海洋”从何看出？读下文两句。读好比喻句。
　　C：再读注意：整个香港 港湾里 马路上
　　3） 练背。
　　9、 香港的沙滩那样迷人，公园如此着名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
　　齐读最后一节。
　　10、 师小结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
　　三、 作业：（机动）
　　仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）
　　一到休假日，街上就热闹起来。
　　课外活动时，同学们个个生龙活虎。
　　秋天的田野热闹非凡。
　　妈妈做事非常细致。