《放飞蜻蜓》教案二

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　　教学要求：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、学会本课9个生字，绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
　　教学重点：
　　1、在读文的基础上了解关于蜻蜓的知识，明白道理。
　　2、学习多种途径收集、处理资料。
　　教学难点：
　　通过自主学习，了解蜻蜓的习性、特点，开展研究性学习活动。
　　教学准备：
　　关于蜻蜓的图文资料，配套光盘
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时（教案略）
　　第二课时
　　一复习回顾，问题导入
　　1、出示词语，学生认读。
　　2、请学生简要说说课文的主要内容。
　　3、回顾上节课的提问：陶行知先生究竟是怎样劝这群孩子放飞蜻蜓的呢？
　　二读文入境，探究自悟
　　1、
　　学生自由读二、三段，想一想：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？
　　2、学生结合课文中的重点词句，形成自己的理由。
　　3、教师组织课堂讨论：联系前后文说明自己放的理由，关键点：
　　（1）陶行知的语气：“慈爱的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子们容易接受他的教育）
　　（2）
　　陶行知先生与孩子们的对话内容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的结构。（了解蜻蜓的特点，认识到它是益虫，应该保护）
　　提问：从他们的对话中，你对蜻蜓有了什么了解？你能找到描写蜻蜓各部分的特点和功能的句子吗？（学生读议）
　　（3）孩子们的回答内容和神态。（“入神”说明陶行知先生的话太吸引人了）
　　4、练习分角色朗读。
　　（1）同座间练习，再次体会人物的心理。
　　（2）指名演读，集体评议。
　　5、启发小结。
　　师：学了这课，你获得了哪些知识呢？蜻蜓真的会吃自己的尾巴吗？（教师点评）
　　教学后记：
　　我的教学分两条线进行。第一条线，通过启发学生围绕课题提出自己感兴趣的问题，引导学生带着问题去读课文，找出难理解的句子重点指导。并围绕“陶行知怎样劝孩子们放飞蜻蜓”这一问题，找出五处描写陶行知语言的句子引导学生用多种方式朗读，深入体会
　　。使学生逐步理解陶行知的平易近人和对孩子们的关爱。第二条线，我引导学生找找描写蜻蜓的各部分特点和功能的句子，再说说学了课文之后你获得了哪些知识，来达到熟悉课文内容的目的。在课文结束时，我又让学生查找“蜻蜓真的会吃自己的尾巴吗？”引导学生在学习时学会质疑，不盲目相信权威。